在教学实践中我深深体会到，写作教学是师生情感交流的一个平台。语文老师，应该做一个思想教育的有心人，充分利用这一平台，提高学生的思想素质，让他们健康地成长。
　　
　　一、对他们心灵的阴影尽力帮助抹平
　　
　　有些学生幼小时遭遇意外事故，身体有了残疾。经常会受到异样的目光，进入初中以后，他们懂事了，担忧的便是自己的人生怎么办的问题，在作文中。他们心中的悲伤。便如压抑不住的喷泉。他们想得到的，不是同情和怜惜，而是指点和引导。
　　小青来自山区农村，孩童时代与一帮小孩玩耍时，不幸被表哥用树枝戳伤一只眼睛，父母没有足够重视，只带她在小医院简单处理一下，错过了最佳的治疗时机，导致眼球坏死。有一次作文，我出的题目是《父母给我的爱》。她交来的作文是《父母给我的爱?》，两节课，她写出了1600字，文章的题目只加了一个问号，内容与我的要求正好相反，她谈的是从小就感受到的父母重男轻女的思想。由于父母的失误，她一只眼睛失明，眼睛致残后。更受轻视。文章显示的情感。既有对父母的埋怨，更多的是对自己今后人生旅途的感叹，不知如何是好。文章说的都是肺腑之言，确实令我震惊。作文的评语，我写了两百多字。内容有以下几点：(1)老师出这道作文题，触动了你的伤心之处，深表歉意；(2)如何看待父母的重男轻女的思想及父母的失误；(3)怎样正视现实，走好自己的人生之路。后来她又写了一篇作文，谈自己写作时的心情：从小学到初中，不少调皮的同学取笑她，给她取外号，令她伤心；不少好心的同学问她原因，她不愿谈起；小时一时失手伤害她的表哥后来去当兵，深怀内疚，不敢与她联系。她觉得好像缺失了什么似的。文章最后说，“我会坚强的面对现实”。
　　
　　二、对他们的美好品质及时给予赞扬
　　
　　及时发现学生的闪光点并给予鼓励，不但对其本人有促进，对全班同学也有很好的推动作用。
　　小云是一个勤奋好学的女生，哥哥正在北京上大学。我在批改作业时，经常给予鼓励。有一段时间，我发现她作业的质量有所下降，有时课堂上注意力不够集中，便找她交谈。她对我谈了以下情况：父母是菜农，每天天不亮就下地干活，她早上五点左右起床煮好一家人的早餐，自己吃了便上学，中午放学回家吃了午饭就下地干活，一点半上学。下午放学后放下书包便下地干活，天黑了才能回家吃晚饭，吃过晚饭她得洗全家人的衣服(用手洗)，洗完衣服才能做作业，温习功课，这时往往已是九点左右，她一般是学习一个多小时，十点多钟上床睡觉，周末整天都要下地干活，电视与她无缘。这就是一个初一级女生的作息时间。她说，我每天很想很想多睡一会，但我不敢，闹钟一响。我就尽快爬起来。望着她朴实的神情。我不知该说什么好。她对我表示，自己的目标没有改变，一定要保持良好成绩。我在班上介绍了小云同学这种坚强的意志，顽强的精神。许多同学流下了热泪，不少人在作文中谈了自己的感想，表示应该好好向小云同学学习。一个学生的事迹。深深地感动了我，深深地感动了全班同学，有力促进了这个班的学习风气。
　　
　　三、对他们思想上的困惑，及时给予指导
　　
　　初中学生思维活跃。喜欢思考问题，随之而来的困惑也多，他们非常需要老师在思想上给予必要的指导。及时地排除思想障碍。
　　小风是个思想很活跃的学生，她想的事情往往会超出同龄人的思考范围。写得一手好文章，善于取材，一件看似平凡的小事。经她一写，一篇千字美文成了。读她的文章，的确有点“享受”的感觉，与此同时，对于她的文章中所提出的对一些问题的思考与困惑。又必须及时给予点拨和指导。
　　在一篇作文中她描绘了家乡让人留恋的美景，回忆了童年欢乐的生活。随着笔锋一转，埋怨父母亲把她们带到现在这个陌生的地方，居住条件差，还是租别人的房子，不知何时才能住上自己的房子，她觉得这里的一切都比不上家乡。很想回去。看了文章。我欣赏她的直爽，又感到她未能体谅父母的心意。评语中我写道：你父母把你们带出来，是想让你们长大后能生活得更好。这完全是为你们着想。从你家目前的情况看。要保证兄妹四人接受到良好的教育，对他们来说，是一个沉重的负担，短期内想有自己的房子，的确很难，老师相信，只要条件允许，你父母一定会考虑房子的事。