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教学研究在教学中进行,旨在服务于教学.因此,建构能力目标序列区域的框架,不仅仅是将目标分解序列化,完成理论上的框架搭建,这个序列是否能真正起到促进区域综合实践活动课程常态有效实施的作用,还需要将开发的目标序列框架还原到具体教学情境中,在教学实践中得到运用、验证并修订.rn区域能力目标序列框架能否帮助教师把握主题开发的方向?是否有助于教师在活动中达成有效指导?如何运用区域能力目标序列为教学导航?需要用一些具体的主题示例,说明这个能力目标序列如何运用于教学实境.