目标：
　　1.正确点数夹子的数量，初步学习按卡片上动物数目匹配相应数量的夹子。
　　2.学习将相同颜色的夹子夹在一起。
　　3.喜欢参加活动，愿意和同伴讲述自己活动的过程。
　　准备：
　　1.铃鼓一个。
　　2.红、黄、绿色塑料夹子若干，画有3～5只动物的卡片若干，摸箱
　　4只。
　　3.将夹子散放在桌上，每个幼儿的椅子下面放一只小筐。
　　过程：
　　
　　一、夹夹子
　　
　　1.教师介绍游戏玩法和规则。
　　师：桌上有什么？
　　幼：小夹子。
　　师：我们今天要玩一个把小夹子夹在衣服上的游戏。你们想把小夹子夹在哪里呢？
　　幼：领子上，口袋上，拉链上，袖口上……
　　师：等一会儿铃鼓一响，你们就开始夹；等铃鼓停了，你们就停下来，赶快回到座位上坐好。
　　2.教师敲击铃鼓，幼儿游戏。
　　
　　二、数夹子
　　
　　1.请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。
　　2.请2～3个幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。
　　师：谁愿意告诉大家自己夹了几个？
　　幼：5、6个。
　　师：到底是5个还是6个？
　　幼：5、6个。
　　师：我们帮他数一数，1，2，3，4，5，6，一共有6个夹子。
　　师：还有谁来数一数？你身上有几个夹子？
　　幼：3个。
　　师：我们来数数看是不是3个。小手伸出来，1，2，3，一共有3个夹子！
　　师：还有谁来说？（一幼儿上前。）你夹在什么地方？夹了几个？
　　幼：我夹在袖口，有5个。
　　师：我们和他一起数数看，1，2，3，4，5，一共有5个夹子。
　　3.请幼儿和同伴互相数数、说说各自夹了几个夹子。
　　师：还有小朋友想说，好，请你和旁边的小朋友互相帮忙：你帮我数，我帮你数。
　　
　　三、找不同
　　
　　1.引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。
　　师：这么多小夹子夹在身上好开心，可是小夹子说想和颜色一样的夹在一起，怎么办？
　　幼：换一下！
　　2.幼儿尝试将相同颜色的夹子夹在一起，并数数每种颜色夹子的数量，说说是怎样夹的。
　　幼：我把这两个放在这边。
　　师：什么颜色多？有几个？
　　幼：红色多，有2个。
　　师：绿的呢？
　　幼：1个。
　　师：还有谁来说说？(一幼儿走上前来。)他把同样颜色的夹子夹在一起了吗？
　　幼：没有。（原来他把三个红色夹子夹在一起，把两个蓝色夹子分别夹在红色夹子的两头。）
　　师：请你自己把它们改过来。
　　师：再请一个小朋友说说。你是怎么夹的？
　　幼：我把红色的夹在这个袖口，黄色的夹在另一个袖口。
　　师：你身上什么颜色的夹子多？
　　幼：一样多！
　　……
　　师：小夹子玩了这么久想回家了，请你轻轻地把它们取下来，放在小椅子下面的筐里。
　　
　　四、按动物数量匹配夹子
　　
　　1.明确游戏玩法。
　　师(出示摸箱)：这是什么?
　　幼：箱子。
　　师：这是一个摸箱。看我摸出了什么？（摸出一张卡片。）
　　幼：3只小狗。
　　师：1只小狗夹1个夹子，3只小狗夹几个夹子？
　　幼：3个！
　　(教师演示一一对应夹。)
　　师：下面请每个小朋友摸一张卡，先数一数卡片上有几只动物，然后就给小动物夹几个夹子。
　　2.幼儿操作，教师个别指导。
　　3.交流、验证。
　　师：你的卡片上有几只动物?你夹了几个夹子？
　　幼：4只小狗，我夹了4个夹子。
　　师：我们一起来数一数，1，2，3，4，一共有4只小狗。夹了几个夹子？1，2，3，4，4个。
　　师：你卡片上有几只什么？夹了几个夹子？
　　幼：5只小熊猫，夹了5个夹子。
　　师：大家还想说，这样吧，请你和旁边的小朋友互相说一说。
　　
　　评析：
　　这个数学活动具有以下特点：
　　第一，该活动内容及要求符合小班下学期幼儿的年龄特点，也抓住了这个阶段数教育的重点，即理解数的实际意义。教师将点数的数量控制在5～6个以内，在活动中给予幼儿充分的点数机会，使幼儿通过生活化的材料、游戏化的情景积累丰富的数学经验。
　　第二，教学层次分明，从手口一致地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑且自然递进，紧紧地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。
　　第三，教师有较好的教育技巧。如教师很注重细节的考虑，在幼儿的椅子下面放一个筐，使活动在环节转换时，依然秩序井然。又如示范点数时，教师很注重动作的规范性，每一次都用手势提醒幼儿齐声点数，从上到下、从左到右按顺序点数，最后在全部点数对象上划圈表示总数。
　　第四，幼儿数学教育应注重幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的数也同样蕴含着很多数量关系——多一个、少一个、一样多，等等。教师在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富的数学经验。