一晃工作已近二十年了，时间真快，快得让人不敢相信，不敢相信那个仿佛昨天还在笑着迎面跑来的大男孩——我的学生王龙仁在另一个世界已有十几年了。那个憨憨的大男孩，那个有些结巴的大男孩，那个做我“密探”的大男孩，那个冒充我弟弟的大男孩。每每想起他，心中总有一丝隐痛，悲伤的情绪久久不能释怀。记忆冰封多年，依然清晰，仿佛昨天。
　　王龙仁是我第一个有印象的学生，不是因为他的成绩优异，也不是因为他能说会道，（实际上他成绩一般，说话还有些结巴），是因为他的帮助与引导，说到这，也许大家会好奇，老师还用学生引导？是的，在我刚毕业的那段艰难的日子里，他是我的导师。
　　我毕业的专业是物理实验，此专业的目的就是培养实验员，主要是培养实验能力、操作能力，上课方面的能力是没有要求的。分配时好不容易挤进县城重点高中，算是借调，当时要评省级重点高中，为了配置更正规，借调了几十个各方面的人，但评完后能留下几个，还是未知数，气氛相当压抑。我分在物理实验室，当时校领导为年轻人考虑，说不上课到时评职称会麻烦，因此除管理物理实验室和辅助实验课外，再兼几节高一的电脑课。有上课的机会我当然无比珍惜，一心想上好课，好好表现。可事与愿违，不管我在空教室练得如何游刃有余，一到课堂，面对那几十双好奇而又专注的目光，脑袋就会一片空白，脸迅速涨红，接着汗出如涌，然后就恶性循环，以至于每每要很夸张地到教室后面镇静好一会才能上来讲课。所谓讲课也只是同黑板交流，几乎全对着黑板，用心准备的一节课只用不到十分钟就能讲完。这种状况在现在看来实在是太荒谬与可笑了，但当时情况确实就是那么糟糕。
　　年轻人初上讲台紧张是难免的，但我知道我是比较特别的一个，有前期锻炼缺失的原因，也有所学专业与所教专业不对口，严重缺乏自信的原因，更主要的是性格原因。天性害羞，不善言辞，最要命的是动不动就不受控制地脸红、出汗，让一丝一毫的紧张都暴露无遗，而往往越是想不让别人看出紧张，就越是紧张，就这样恶性循环，一直到不可收拾。
　　几节课过后，上课在我几乎就成了折磨，准备愈多紧张愈多，所有的努力似乎都失去效果，愈来愈重的自责压得自己喘不过气来，不但于事无补，还让自己更加沮丧。看来只能任其发展，从无望走向绝望，等着学校换人了。至于实验课算是本行，要自如许多，况且也只是偶尔做些演示，大部分时间是学生做。但一次高二的物理实验差点又让我失去这最后的一点自信。那次要做阴极发射管放电演示，因为仪器的原因，学生只能一批批上讲台，围着看。我天生有些怕电，且对高压电相当敏感，面对高压电心中紧张，加上学生挤在身边看，就又开始出汗、脸红，恶性循环起来。当时想是不是连实验课也上不了啦，正要陷入慌乱之际，就听有人喊：“不，不要挤，我们离远一些，老师不好操作了！”那声音好像很有威信，学生们都退后了不少，我赶紧趁机作自我调整。还是那声音：“老师，你，你不要着急，后面没人了，我们是最后一批！”听着那有些结巴的话，有些想笑，紧张就也缓解些，总算顺利地把实验做完，好歹没落下什么心理阴影（想必当时是相当脆弱了）。感动之余，只来得及寻声瞥了一眼，有点印象，说话的是个长得很高大的男生，很阳光。
　　此后的一天，我正在走向实验楼的路上，就听得有人喊，回头一看，是个很高大的男生，第六感觉他应当是实验课上为我解围的那位。“我叫王龙仁，陈、陈英俊老师班上的。”他这句话一说完，我就确定他是那天那个学生，依然口吃。“你，你好像总在办公室，我有问题可以来问你么？”他笑得阳光，说得认真。我当然没有理由拒绝，只是又开始有些紧张，怕他的问题，我回答不出来。于是他常来问问题，好像并不在意我是否能做出来，这让我少了心理负担，自如起来。他每次都会东拉西扯些其它的话题，讲他所知的有关学校、老师、同学的事，也不管我爱听不爱听，到时间就离开，很开心的样子。他的这些信息让我更直接、迅速地熟悉周围环境，给处在困境中的我带来不少乐趣。
　　随后的话题就更广泛起来，有一次，他一点也不避讳地开始讲有关他口吃的事。他说，他本来不口吃，只是开始觉得好玩，学着别人说，没想到后来就改不掉了，为此他曾很自卑，并发展到近乎自闭的程度。这时，是他隔壁的一个姐姐帮助了他，让他慢慢敢于面对自己。通过他的总结，他得出这样的结论：“承认并接受事实，找出优势，然后是忽略不足。具体说就是，我已经有口吃，这是事实，我得面对它；很难一下子改变过来，这也是事实，我也得面对它。当能够面对事实后，不妨再退后一步想，譬如‘我能讲话,这很幸运，比哑巴要幸运很多’，完全可以因为这夸奖一下自己。我的一点小小的不足就是表达同样的意思要比别人多几个字而已，忽略多余的几个字不就行了，我就同别人一样棒。”“怎么样。我，我很厉害吧！”他一脸的得意。他是在讲他自己，但我听着听着就结合到我自己了。我记得当时有心中某扇窗被打开一样的感觉，透亮起来。他接着又向我透露，他现在是班长，大家都很喜欢他。那次他走时回头说了这样的话：“其实大家都说你的声音很好听，真的。”我突然发现，不是我在帮他，而是他在帮我。
　　是的，我也要接受事实，我表达方面远不如别人，但我声音很好听，我为自己的优点得意了一下（也不去管是不是真的）。我也可以尽力忽略致命的弱点，给自己点机会，每天进步一点点，只同昨天的自己比……课还是那个课，我不再那么怕了，每次都能找出自己做得好点的地方。某天，他又告诉我，以前他有一个老师，每节课一来就会提问，或让学生上黑板做题，后来他发现那老师是个特别会紧张的老师。他建议我不妨也试一试。我试着用他说的方法，试探着留作业，一上课就提问或让学生板书，发现这方法果然不错，先不说教学效果如何，但对缓解我的紧张很有用。没了学生齐刷刷的目光（他们忙着找答案，做题了），我可有充足的调整的时间。课堂结构也合理了许多，先复习，然后新课，最后作业（那时上机的机会少，教Basic语言）。紧张不是一下就能克服的，但课至少能上下去了，这在当时对我相当重要。
　　当我告诉他，我用了他的方法时，他笑着说早知道，说在我教的班上有他的密探，他一脸的神秘。在以后的日子里，他不时反馈我上课的信息。“你现在上课，讲话慢多了。”“学生说你今天上课时穿的裙子很好看。”“你的提问有些多，同学们有些怕了。”“今天你上课内容到打铃还没讲完，能讲一节课不停，厉害啦！”“你最近的课大家已经反映不错了。”……我知道我的进步绝没有那么快，脸依然会红，汗依然会出，但我一直在努力。有了他的及时准确的情报反馈，我对上课的改进就更有了针对性，效果更明显些，我戏称他是我的“卧底”。他在高二，他是要通过他的卧底才能得到情报的，这让我有些不安，担心会耽误他的功课。“耽误不了，我有一哥们在你教的班，他常同我一起体育训练的。”他听了我的担心，大大咧咧的说，“为将来考体育专业所做的训练。”
　　为了能更胜任自己的工作，我每天晚上基本全在实验楼的办公室看书、学习。实验楼是单独一幢四层楼，晚上到处黑漆漆的，不过我倒是也没想过怕。每天晚上，下完自习后，我一个上高三的表弟常过来，在办公室对面的空教室继续学习。不久同城其它学校出了点事，歹徒袭击晚归的女学生。记得就在那之后不几天，他跑过来对我说想到实验楼上晚自习，我以为他是想同表弟一样，在晚自习后再多看会书，想也没想有答应了。没想到，他是整个晚自习全过来。
　　学校管理很严，我有些纳闷，他如何能说通班主任的。果然，第二天出操时（那时新分配的教师要当副班主任，也要出操的）。他的班主任陈英俊老师看到我，径直走过来问：“王龙仁是你表弟？”我有些惊愕：“哦，是……”搪塞完，赶紧借故走开。我想，当时脸一定是红的（因为扯谎了），心中也有些埋怨王龙仁。“是姨表弟还是姑表弟，你家是白兔的吧？”陈老师不依不饶地跟过来问，也许是我真不会撒谎，一下让陈老师看出来了。我紧张时脑袋一般拒绝工作，更不用说还要转个弯编个谎，只好实话实说，告诉他王龙仁不是我亲戚，只能算是“得意门生”。其实用这个词是很牵强的，但没办法，总得有个交代吧。解释完后，百般央求他千万不要责怪王龙仁。