【摘 要】
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目前我国学校健康教育课程评价未真正受到重视,其评价标准复杂难量化、评价目标不明确、评价主体缺乏能力与经验等问题阻碍了课程的正常推进。为了改善当下学校健康教育课程
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目前我国学校健康教育课程评价未真正受到重视,其评价标准复杂难量化、评价目标不明确、评价主体缺乏能力与经验等问题阻碍了课程的正常推进。为了改善当下学校健康教育课程评价的现状,我们可以引入健康促进领域的RE-AIM评价模式,从＂可及性＂＂功效＂＂采纳性＂＂实施情况＂＂持续性＂五个维度着手,制定详尽的教学目标与计划,保证模型应用的科学性,并长期跟进反馈指标结果。基于RE-AIM模式的学校健康教育课程评价是一个包含前期摸底与后期反馈的完整的过程,我们需要明确各维度间的关系、所占权重及实施评价的时间点。
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