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中华五千年文明博大精深，孕育了许多优秀的传统美德。如“孔融让梨”的故事可谓家喻户晓，它给我们深刻的启迪，即如何教育孩子学会谦让、宽容等逊让之礼。故事“拔萝卜”让孩子们体会到合作所带来的快乐。
转眼间，六一儿童节又到了。回顾十年前与现在幼儿的生活水平，真是天壤之别。十年前，六一演节目的幼儿服装是自己准备的，那时生活条件差，孩子们只能在小镇上买新衣服过六一，许多孩子的衣服是一样的。老师总能在全园幼儿中找到跳舞的六件或八件个相同的裙子或白衬衫，衣服统一了，孩子的舞跳起来也好看许多。被借走衣服的孩子非常高兴，都笑着说“看、看、小琳的裙子是我的，她穿上跳舞真好看”可如今，生活条件好了，可现在的孩子……
案例一：
六一到了，大二班的孩子们很高兴，可准备演节目的佳佳却不开心。我走过去，问她为什么？她说衣服和别人的不一样，说着就哭了。我忙安慰她，旁边的露露说：“佳佳别哭，穆穆有一件和她们一样的，她不跳。”听了她的话，我一扭头，看到穆穆真有一件和别的孩子相似的裙子。于是我走过去，和她商量，请她把裙子借给佳佳穿，跳完舞再还给她。可是不论我和配备教师如何劝说，穆穆就是二个字“不借”最后都哭了（当时她的爸爸也在，也劝了很久，就是不行）
案例二：
六一当天，孩子们正在化妆，大一班的张老师走过来，问我借件碎花连衣裙，她们班上的小朋友穿。我掃了一下全班，发现萍萍有一件。于是我走过去，和她说明情况，希望她帮个忙，可她低着头，小声说：“妈妈说不能借给别人，要不然会生气，下次就不买了新衣服了。”我一听，头都大了，天下真有这样教育自己孩子的妈妈？我真是无语。
这些故事都是真实的，我相信是发生在少数家庭。是什么原因让我们的孩子变得自私自利？这显然与我国实行的独生子女政策有关，但更重要的是我们对孩子的教育出现了不同程度的偏差和误区。如：家长对孩子关心、宠爱、迁就过度，久而久之，助长了孩子的独专欲；不知不觉，强化了他们的自我中心意识。
案例一中的穆穆，通过与她爸爸的交谈得知，在家穆穆是家中大王，孩子长得既漂亮又活泼，小嘴也甜。一家人个个围着她转，要啥给啥，宠得不像样，爸爸有时提些反对意见，老人们总说小，所以自嗲自，变成了一个以自我为中的自私女孩。
如果说案例一中穆穆的自私是被家长宠出来的，那案例二中的萍萍由于惧怕妈妈的言语，而不愿意借裙子，这又说明了什么？
现实发现，孩子的自私行为大多是在家庭形成的，这就提醒我们家长要注意严慈相济，在把希望和爱倾注于孩子身上的同时，又要防止他们滋长自私心理和行为，培养和发展幼儿的合作行为。当然，家长的责任固然重要，幼儿园也要对其现象进行必要的教育。这里，给家长和教师一些我个人的建议和措施一、取消孩子“特殊”地位，让孩子拥有一颗尊老爱幼的童心
在独生子女新生代来临之际，我国的家庭结构发生了重大变化，不管孩子们想或不想，都已经无可选择的成为了家庭的“中心”，作为家长首先要帮助孩子认识家中的长辈，“我”是家里最小的，不仅要尊敬父母，更要尊敬老人。只有正确认识了家庭各成员的关系，才能帮助孩子摆正关系，取消其特殊地位。
二、适当的锻炼，让孩子有一颗感恩的心
“可怜天下父母心”，家长在对孩子付出爱的同时，也该让孩子感知生活的艰辛。培养孩子具有一颗感恩的心，是医治孩子自私的一方良药。家长教育孩子心里装着他人，在三口之家，吃的东西，先把它分成三份，爸爸、妈妈和自己。在日常生活中，可让孩子做些力所能及的事，如摆碗筷、擦桌子、扫地等，培养孩子关心、体谅父母的情感，学会用自己的劳动表达对父母的感谢。家里来了客人，要学习礼貌招待，拿出心爱的玩具和小客人一起玩。
三、满足孩子的合理要求，让孩子感觉和大人是平等的
欲望是无止境的，它是滋生自私的根由，而家长不管要求合理不合理，一切听从孩子，这更是滋长儿童自私的温床。要纠正孩子的自私心理，家长必定做到不能满足孩子的不合理要求，甚至是合理的要求也不能百分之百给予满足。家长要学会藏起一半爱，学会拒绝孩子，做到独生不独养，独生不娇养。
四、亲力亲为，让孩子有一个好榜样
大家如果经常看电视，电视中有这样一则广告：一位妈妈天天端水给老人洗脚，有一天，她的儿子也端来一盆水给妈妈洗脚，妈妈非常感动。那个画面常常会浮现在我眼前。
我们要培养孩子大方、谦让等品德，家长必须身体力行。宋庆龄说过：“父母的一言一行，都给孩子以深远的影响”。案例二中的萍萍难道不是一个受害者吗？其实家长传递给孩子最重要的信息，不光用语言方式能达到，在孩子的整个成长期，他们都会模仿父母的行为，并以他们为楷模。所以，家长应该时刻提醒自己，孩子正在观察你，待人接物做到大方，诚实，谦让，处处为他人着想。为了教育孩子，家长要先教育自己，这是一个教学相长的过程。
五、家园合力，让孩子有一个健康成长的大家庭
在幼儿园里，要经常开展游戏等必须合作的活动，游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏是一种集体活动，单个人是无法开展的，在游戏中，大家还必须相互合作，游戏才能顺利进行。在游戏中，他们可以体验到不合作的害处和合作的意义及其所带来的乐趣。因此，经常开展集体性活动，是培养幼儿合作精神的非常重要途径，潜意识地帮助孩子克服自私行为。
幼儿活动范围小，又不具备文字能力，但幼儿渴望知道更多事情，特别是有趣的故事会深深地吸引着幼儿。因此，要经常向幼儿讲一些既有趣，又包含着合作精神的故事，如《蜜蜂采蜜》、《拔萝卜》等等。讲完故事，就故事中的合作问题，向幼儿提问，让幼儿自己来思考、回答。而对于有损合作、自私的不良行为，则在批评指出之后，也要给予适当安慰和鼓励，让幼儿逐步地意识到合作精神高尚，自私行为可耻。
幼儿园要利用多种形式组织家长参与品德教育，建立幼儿德育成长记录袋，定期开展家长—教师交流会，让家长了解孩子在园和在家的异同。我相信通过教师抓住一切时机的教育，以及家长积极正面的配合与支持，再从每件“微不足道的小事”做起，定能帮助幼儿克服自私心理与行为，养成健全的人格。
家庭教育是基石，学校教育是高楼大厦。幼儿园作为专门稳定的基础教育形式，在克服幼儿自私行为教育中占据着主导地位。为此教师要充分整合教育资源， 家园合力，创建一些幼儿喜闻乐见的新途径、新载体、新形式，来突出幼儿道德实践，寓教于玩，帮助幼儿矫治自私心理和行为。
转眼间，六一儿童节又到了。回顾十年前与现在幼儿的生活水平，真是天壤之别。十年前，六一演节目的幼儿服装是自己准备的，那时生活条件差，孩子们只能在小镇上买新衣服过六一，许多孩子的衣服是一样的。老师总能在全园幼儿中找到跳舞的六件或八件个相同的裙子或白衬衫，衣服统一了，孩子的舞跳起来也好看许多。被借走衣服的孩子非常高兴，都笑着说“看、看、小琳的裙子是我的，她穿上跳舞真好看”可如今，生活条件好了，可现在的孩子……
案例一：
六一到了，大二班的孩子们很高兴，可准备演节目的佳佳却不开心。我走过去，问她为什么？她说衣服和别人的不一样，说着就哭了。我忙安慰她，旁边的露露说：“佳佳别哭，穆穆有一件和她们一样的，她不跳。”听了她的话，我一扭头，看到穆穆真有一件和别的孩子相似的裙子。于是我走过去，和她商量，请她把裙子借给佳佳穿，跳完舞再还给她。可是不论我和配备教师如何劝说，穆穆就是二个字“不借”最后都哭了（当时她的爸爸也在，也劝了很久，就是不行）
案例二：
六一当天，孩子们正在化妆，大一班的张老师走过来，问我借件碎花连衣裙，她们班上的小朋友穿。我掃了一下全班，发现萍萍有一件。于是我走过去，和她说明情况，希望她帮个忙，可她低着头，小声说：“妈妈说不能借给别人，要不然会生气，下次就不买了新衣服了。”我一听，头都大了，天下真有这样教育自己孩子的妈妈？我真是无语。
这些故事都是真实的，我相信是发生在少数家庭。是什么原因让我们的孩子变得自私自利？这显然与我国实行的独生子女政策有关，但更重要的是我们对孩子的教育出现了不同程度的偏差和误区。如：家长对孩子关心、宠爱、迁就过度，久而久之，助长了孩子的独专欲；不知不觉，强化了他们的自我中心意识。
案例一中的穆穆，通过与她爸爸的交谈得知，在家穆穆是家中大王，孩子长得既漂亮又活泼，小嘴也甜。一家人个个围着她转，要啥给啥，宠得不像样，爸爸有时提些反对意见，老人们总说小，所以自嗲自，变成了一个以自我为中的自私女孩。
如果说案例一中穆穆的自私是被家长宠出来的，那案例二中的萍萍由于惧怕妈妈的言语，而不愿意借裙子，这又说明了什么？
现实发现，孩子的自私行为大多是在家庭形成的，这就提醒我们家长要注意严慈相济，在把希望和爱倾注于孩子身上的同时，又要防止他们滋长自私心理和行为，培养和发展幼儿的合作行为。当然，家长的责任固然重要，幼儿园也要对其现象进行必要的教育。这里，给家长和教师一些我个人的建议和措施一、取消孩子“特殊”地位，让孩子拥有一颗尊老爱幼的童心
在独生子女新生代来临之际，我国的家庭结构发生了重大变化，不管孩子们想或不想，都已经无可选择的成为了家庭的“中心”，作为家长首先要帮助孩子认识家中的长辈，“我”是家里最小的，不仅要尊敬父母，更要尊敬老人。只有正确认识了家庭各成员的关系，才能帮助孩子摆正关系，取消其特殊地位。
二、适当的锻炼，让孩子有一颗感恩的心
“可怜天下父母心”，家长在对孩子付出爱的同时，也该让孩子感知生活的艰辛。培养孩子具有一颗感恩的心，是医治孩子自私的一方良药。家长教育孩子心里装着他人，在三口之家，吃的东西，先把它分成三份，爸爸、妈妈和自己。在日常生活中，可让孩子做些力所能及的事，如摆碗筷、擦桌子、扫地等，培养孩子关心、体谅父母的情感，学会用自己的劳动表达对父母的感谢。家里来了客人，要学习礼貌招待，拿出心爱的玩具和小客人一起玩。
三、满足孩子的合理要求，让孩子感觉和大人是平等的
欲望是无止境的，它是滋生自私的根由，而家长不管要求合理不合理，一切听从孩子，这更是滋长儿童自私的温床。要纠正孩子的自私心理，家长必定做到不能满足孩子的不合理要求，甚至是合理的要求也不能百分之百给予满足。家长要学会藏起一半爱，学会拒绝孩子，做到独生不独养，独生不娇养。
四、亲力亲为，让孩子有一个好榜样
大家如果经常看电视，电视中有这样一则广告：一位妈妈天天端水给老人洗脚，有一天，她的儿子也端来一盆水给妈妈洗脚，妈妈非常感动。那个画面常常会浮现在我眼前。
我们要培养孩子大方、谦让等品德，家长必须身体力行。宋庆龄说过：“父母的一言一行，都给孩子以深远的影响”。案例二中的萍萍难道不是一个受害者吗？其实家长传递给孩子最重要的信息，不光用语言方式能达到，在孩子的整个成长期，他们都会模仿父母的行为，并以他们为楷模。所以，家长应该时刻提醒自己，孩子正在观察你，待人接物做到大方，诚实，谦让，处处为他人着想。为了教育孩子，家长要先教育自己，这是一个教学相长的过程。
五、家园合力，让孩子有一个健康成长的大家庭
在幼儿园里，要经常开展游戏等必须合作的活动，游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏是一种集体活动，单个人是无法开展的，在游戏中，大家还必须相互合作，游戏才能顺利进行。在游戏中，他们可以体验到不合作的害处和合作的意义及其所带来的乐趣。因此，经常开展集体性活动，是培养幼儿合作精神的非常重要途径，潜意识地帮助孩子克服自私行为。
幼儿活动范围小，又不具备文字能力，但幼儿渴望知道更多事情，特别是有趣的故事会深深地吸引着幼儿。因此，要经常向幼儿讲一些既有趣，又包含着合作精神的故事，如《蜜蜂采蜜》、《拔萝卜》等等。讲完故事，就故事中的合作问题，向幼儿提问，让幼儿自己来思考、回答。而对于有损合作、自私的不良行为，则在批评指出之后，也要给予适当安慰和鼓励，让幼儿逐步地意识到合作精神高尚，自私行为可耻。
幼儿园要利用多种形式组织家长参与品德教育，建立幼儿德育成长记录袋，定期开展家长—教师交流会，让家长了解孩子在园和在家的异同。我相信通过教师抓住一切时机的教育，以及家长积极正面的配合与支持，再从每件“微不足道的小事”做起，定能帮助幼儿克服自私心理与行为，养成健全的人格。
家庭教育是基石，学校教育是高楼大厦。幼儿园作为专门稳定的基础教育形式，在克服幼儿自私行为教育中占据着主导地位。为此教师要充分整合教育资源， 家园合力，创建一些幼儿喜闻乐见的新途径、新载体、新形式，来突出幼儿道德实践，寓教于玩，帮助幼儿矫治自私心理和行为。