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汉字是我国中华文明的瑰宝，汉字书写教学不仅是素质教育的需要，也是对非物质文化遗产的传承。识字与写字能力是中学生必须要掌握的语文能力，其重要性不言而喻。但是随着信息技术的普及，键盘和语音等多样化的录入手段使得汉字书写在一定程度上受到了影响。当下中学生的汉字书写能力却不容乐观，很多学生写出来的汉字不是歪歪扭扭，就是十分不规范，严重影响了他们的书面表达水平和卷面考试成绩。针对这样的现状，语文教师该采取什么样的措施提升学生的汉字书写能力呢？笔者对此进行初步的探讨。
首先，强化“汉字规范书写很重要”的思想导向。从学校领导到各科教师再到每一位学生都要强化思想，在心中形成“汉字书写一定要规范”的意识，并严格要求自己。对于教师来说，要参加汉字书写培训，不断提升自身的汉字书水平，确保在板书、作业评语中都要规范书写，给学生做好榜样示范作用;对于学生来说，要转变自身不拿汉字书写当回事的错误倾向，在思想上重视起来，为之后的练习奠定基础。
其次，要准备好合适的书写工具。“工欲善其事，必先利其器。”中学生要想写好汉字，必须要有好的书写工具，而理想的书写工具就是钢笔。但遗憾的是，现今的学生多使用圆珠笔或中性笔，既方便又节省，却不利于规范、美观的书写，因此，教师要引导学生准备合适的钢笔，为规范书写创造条件。
再次，要开设书法课并采取强硬措施为其保驾护航。学校要每周开设一节书法课，一是要求每一位学生必须要通过学校的规范书写考试，不过关的需要重新学习;二是要确保书法课教学落实到位，让学生真正学到书写技巧，不能随便被其他“主课”挤占;三是要对作业、试卷书写强制要求，如果书写潦草、不规范，就算是答案正确也要扣一定的分数，以此来激励学生的书写兴趣，形成良好的书写习惯。
随着教师队伍的更新换代，具有扎实书写功底的老教师越来越少，在计算机、智能手机影响下的新一代年轻教师逐渐走上工作岗位，他们自身的书写水平尚且差强人意，又怎能对学生进行正确指导呢？因此，学校必须要聘请专业的书法教师，开展专业、规范的教学活动，不仅要纠正学生错误的握笔姿势和写字姿势，规范汉字书写顺序，还要引导学生观察汉字的整体布局、笔画形态，确保自己能够掌握正确的书写方法，从而态度端正、认真仔细地书写每一个汉字，以“满、呼”二字为例，两者同为左右结构，虽然都要遵循“左窄右宽”的原则，但在比例和书写位置上也各有不同：“满”字左半部分和右半部分在书写时高低基本相同，笔画长短一致，不需要特别强调某一笔;而“呼”字则要强调右半部分的“乎”，尤其是最后一笔要写出气势，才能在整体上显示出汉字的风骨来;同时，教师还要给学生遴选一些适合他们临摹的字帖，不管是硬笔书法字帖还是毛笔字帖都可。先是指导学生掌握正确的临帖方法，然后让他们在空余时间多加练习，最后要定期检查，及时发现学生书写时出现的错误，及时改正，使学生在与教师的沟通交流中、在持之以恒的练习中养成良好的书写习惯，逐渐提升自身的汉字书写能力。
课堂时间毕竟是有限的，学生要想在短短几十分钟内就有效提高自身的书写能力是不可能，还需要他们在课下进行坚持不懈的努力。首先，加强汉字书写练习力度。不管是临帖，还是写作业，甚至是答卷纸，都是汉字书写练习的机会，学生要珍惜每一次拿笔的机会，认真书写、细致书写、一笔一画地书写，不敷衍、不懈怠，按照教师的要求规范、工整地书写;学有余力的学生还可以给自己“加码”，利用课下时间搜集整理汉字书写的历史和具体知识，让自己更了解这一门学问，从而为自己的书写练习增添动力;其次，引导学生在阅读中有意识地积累汉字知识，如果遇到不认识的汉字或是有异议的汉字，或是及时查阅字典，或是与同学讨论交流，确保自己掌握正确的汉字字形。只有这样，才能在长期的积累中认识更多的汉字并正确书写这些汉字，避免了写错别字、不规范字的情况出现;再次，教师要制定有效的评价方式，激励学生不断前行。书写练习要想有成效，需要长期的坚持，对于很多中学生来说，这个坚持的过程不仅十分累，还特别枯燥，致使很多人慢慢地就丧失了信心和动力，不愿意再写了。为了能够激发学生的书写兴趣，教师要根据学生的学情制定行之有效的评价方式，以肯定学生的付出，鼓励学生继续努力。例如，我对学生的书写作业批改得十分认真，学生写得好的字都做出标记，并给出恰当的评语，让学生知道老师一直在关注着他，从而为学生的继续练习增添动力。
各种各样的汉字书写活动是提升学生书写兴趣、帮助学生全面认识自身书写能力的重要途径。因此，教师要结合实际组织学生开展各种书写活动，让学生在活动中不断提升，在交流中不断进步：一是组建书法兴趣小组，即把对书法有兴趣的同学和学有余力的学生组织起来，对汉字书写进行更深入的探讨和学习。教师一方面要给予兴趣小组相关的技术指导，促使兴趣小组沿着正确的方向探索前行，让小组成员在书写上得到更大发展，另一方面，还要组织开展丰富多彩的小组活动，吸引更多的学生参与进来，不断壮大书写队伍;二是与有关部门合作举办各种书法展览、书法竞赛活动，在竞争中交流，在竞争中发展自身。例如，我校与市内其他中学联合举办了以“书法浸润人生”为主题的书法展览，将同学们写出来的优秀作品集中展出，既能让学生鉴赏到极具魅力的书法作品，提升自身的审美能力，也能激发青少年学生的好胜心，使他们在榜样的激励下更快速地进步;三是引导学生参加书法考级，让学生通过专业考试来认可自己的努力，若是有天赋的学生，教师还可以对其进行更专业的指导，帮助其在书法道路上越走越宽廣。当然，关于汉字书写的活动不仅仅只是以上三种，教师还可以根据学情开发出更多的有趣的活动，以此来提升学生汉字书写的兴趣和能力，活跃校园文化生活。
总之，规范、优美的汉字书写应该成为中学生的必备素质之一，而不是渐行渐远渐模糊的风景。教育工作者必须要重视汉字书写问题，针对具体问题提出行之有效的解决对策，让每一位学生都能写出一手漂亮、规范的汉字，为文明的传承奠定基础。
[作者通联：甘肃民乐县洪水镇刘总旗小学]
一、前期准备要到位
首先，强化“汉字规范书写很重要”的思想导向。从学校领导到各科教师再到每一位学生都要强化思想，在心中形成“汉字书写一定要规范”的意识，并严格要求自己。对于教师来说，要参加汉字书写培训，不断提升自身的汉字书水平，确保在板书、作业评语中都要规范书写，给学生做好榜样示范作用;对于学生来说，要转变自身不拿汉字书写当回事的错误倾向，在思想上重视起来，为之后的练习奠定基础。
其次，要准备好合适的书写工具。“工欲善其事，必先利其器。”中学生要想写好汉字，必须要有好的书写工具，而理想的书写工具就是钢笔。但遗憾的是，现今的学生多使用圆珠笔或中性笔，既方便又节省，却不利于规范、美观的书写，因此，教师要引导学生准备合适的钢笔，为规范书写创造条件。
再次，要开设书法课并采取强硬措施为其保驾护航。学校要每周开设一节书法课，一是要求每一位学生必须要通过学校的规范书写考试，不过关的需要重新学习;二是要确保书法课教学落实到位，让学生真正学到书写技巧，不能随便被其他“主课”挤占;三是要对作业、试卷书写强制要求，如果书写潦草、不规范，就算是答案正确也要扣一定的分数，以此来激励学生的书写兴趣，形成良好的书写习惯。
二、书写指导要加强
随着教师队伍的更新换代，具有扎实书写功底的老教师越来越少，在计算机、智能手机影响下的新一代年轻教师逐渐走上工作岗位，他们自身的书写水平尚且差强人意，又怎能对学生进行正确指导呢？因此，学校必须要聘请专业的书法教师，开展专业、规范的教学活动，不仅要纠正学生错误的握笔姿势和写字姿势，规范汉字书写顺序，还要引导学生观察汉字的整体布局、笔画形态，确保自己能够掌握正确的书写方法，从而态度端正、认真仔细地书写每一个汉字，以“满、呼”二字为例，两者同为左右结构，虽然都要遵循“左窄右宽”的原则，但在比例和书写位置上也各有不同：“满”字左半部分和右半部分在书写时高低基本相同，笔画长短一致，不需要特别强调某一笔;而“呼”字则要强调右半部分的“乎”，尤其是最后一笔要写出气势，才能在整体上显示出汉字的风骨来;同时，教师还要给学生遴选一些适合他们临摹的字帖，不管是硬笔书法字帖还是毛笔字帖都可。先是指导学生掌握正确的临帖方法，然后让他们在空余时间多加练习，最后要定期检查，及时发现学生书写时出现的错误，及时改正，使学生在与教师的沟通交流中、在持之以恒的练习中养成良好的书写习惯，逐渐提升自身的汉字书写能力。
三、自身努力要坚持
课堂时间毕竟是有限的，学生要想在短短几十分钟内就有效提高自身的书写能力是不可能，还需要他们在课下进行坚持不懈的努力。首先，加强汉字书写练习力度。不管是临帖，还是写作业，甚至是答卷纸，都是汉字书写练习的机会，学生要珍惜每一次拿笔的机会，认真书写、细致书写、一笔一画地书写，不敷衍、不懈怠，按照教师的要求规范、工整地书写;学有余力的学生还可以给自己“加码”，利用课下时间搜集整理汉字书写的历史和具体知识，让自己更了解这一门学问，从而为自己的书写练习增添动力;其次，引导学生在阅读中有意识地积累汉字知识，如果遇到不认识的汉字或是有异议的汉字，或是及时查阅字典，或是与同学讨论交流，确保自己掌握正确的汉字字形。只有这样，才能在长期的积累中认识更多的汉字并正确书写这些汉字，避免了写错别字、不规范字的情况出现;再次，教师要制定有效的评价方式，激励学生不断前行。书写练习要想有成效，需要长期的坚持，对于很多中学生来说，这个坚持的过程不仅十分累，还特别枯燥，致使很多人慢慢地就丧失了信心和动力，不愿意再写了。为了能够激发学生的书写兴趣，教师要根据学生的学情制定行之有效的评价方式，以肯定学生的付出，鼓励学生继续努力。例如，我对学生的书写作业批改得十分认真，学生写得好的字都做出标记，并给出恰当的评语，让学生知道老师一直在关注着他，从而为学生的继续练习增添动力。
四、各种活动要跟上
各种各样的汉字书写活动是提升学生书写兴趣、帮助学生全面认识自身书写能力的重要途径。因此，教师要结合实际组织学生开展各种书写活动，让学生在活动中不断提升，在交流中不断进步：一是组建书法兴趣小组，即把对书法有兴趣的同学和学有余力的学生组织起来，对汉字书写进行更深入的探讨和学习。教师一方面要给予兴趣小组相关的技术指导，促使兴趣小组沿着正确的方向探索前行，让小组成员在书写上得到更大发展，另一方面，还要组织开展丰富多彩的小组活动，吸引更多的学生参与进来，不断壮大书写队伍;二是与有关部门合作举办各种书法展览、书法竞赛活动，在竞争中交流，在竞争中发展自身。例如，我校与市内其他中学联合举办了以“书法浸润人生”为主题的书法展览，将同学们写出来的优秀作品集中展出，既能让学生鉴赏到极具魅力的书法作品，提升自身的审美能力，也能激发青少年学生的好胜心，使他们在榜样的激励下更快速地进步;三是引导学生参加书法考级，让学生通过专业考试来认可自己的努力，若是有天赋的学生，教师还可以对其进行更专业的指导，帮助其在书法道路上越走越宽廣。当然，关于汉字书写的活动不仅仅只是以上三种，教师还可以根据学情开发出更多的有趣的活动，以此来提升学生汉字书写的兴趣和能力，活跃校园文化生活。
总之，规范、优美的汉字书写应该成为中学生的必备素质之一，而不是渐行渐远渐模糊的风景。教育工作者必须要重视汉字书写问题，针对具体问题提出行之有效的解决对策，让每一位学生都能写出一手漂亮、规范的汉字，为文明的传承奠定基础。
[作者通联：甘肃民乐县洪水镇刘总旗小学]