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【摘要】要想保证我国现阶段的英语教学满足社会发展的要求、符合学生的学习特点，就要进行英语教学有效性的提升，在农村英语教学过程中，由于受到各种因素的制约，教学效果不明显，本文就从农村英语实际教学过程中对于提升英语有效性的策略进行探讨。
【关键词】农村英语教学 有效性 提升措施
农村英语教学是我国现阶段英语教学过程中的短板部分，如何在实际的教学过程中提升农村英语教学的有效性，这得依靠教师、学校和有关部门一起努力，从学生的实际学习情况出发，提高我国农村英语教学的有效性。
一、农村英语教学存在的问题
由于受到地区因素的影响，农村英语教学过程中，教师对于学习过的内容采用不同的方式进行复习和强化，这就导致实际具有意义的训练很少，从而让整个英语教学的效率十分低下。教师对于教学活动的设计往往都很优秀，教学过程中所涉及到的知识点也比较全面，但是，由于农村学生的英语基础比较薄弱，所以，教师不能够在进行教学时考虑到学生对英语知识的接受能力，往往出现点到为止的教学现象，这就导致学生对于每一个知识点的掌握程度都深刻，教学效果肯定会存在一定的折扣。
农村的教学条件比较有限，教师也很难接受到新的英语教学思想和方法的培训，这就造成实际英语教学过程中所用到的方法比较单一、简单，很难让学生产生兴趣，教师在进行句型联系时，所采用的大多是课本中的案例，只对部分单词进行更改，这就导致实际的教学过程缺少语境，从而学生很难对实际的句型和语法知识进行练习和巩固。目前的农村英语教学过程中，很少有对英语教学内容进行导入设计的，大多数英语教师多采用的都是开门见山的教学方法，这就让整体英语教学效果平淡，缺少吸引学生兴趣的教学点。
二、提高农村英语教学有效性的措施
1.促进教师教学素质的提升。要想改变农村英语教学的现状，教师要在实际的教学过程中提高自身的综合素质。英语教师的语言素养、教学水平、自主发展能力、教学技能以及教学观念都在一定程度上影响英语教学的效果，所以，教师要对一些较为传统或者陈旧的教学方法和思想进行改进和完善，提高自身学习的能力，对于自己的知识结构进行调整，对英语教学过程中所出现的问题进行反思，不断总结自己的教学方法和教学目标，一旦发现问题，要及时进行改正和完善，教育部门要结合学校给广大英语教师提供一个学习和发展的平台，让他们的专业知识和教学能力满足现阶段农村英语教学的要求，为农村英语教学提供源源不断的动力和智力支持。
2.教师结合教学现状认真做好教学设计。要想保证农村英语教学达到一定的教学目标、提高英语教学的有效性，教师一定要在每一阶段的教学前期做好教学设计，根据教材、新课标和学生学习英语的实际情况进行制定，教学设计的效果直接关系到英语教学的效果，主要从以下几个方面来进行。首先要保证明确英语教学的目标，教学目标的建立，在一定程度上能够反应教师主观上所希望达到的效果，所以，在实际的制定过程中，要充分考虑到英语教学过程的种种现象，并针对可能出现的突发现象制定出应对措施，这并不是意味着英语教学目标的制定存在较大的随意性，必须要结合种种因素统一来考虑，从而让整个教学过程在具体的目标指导下进行，提高英语教学的有效性。
英语教师在实际英语教学过程中，一定要对于知识点做好选择和侧重，处理好教学重点和教学课堂有效时间的关系。教学重点的突出也不是意味着整个教学课堂都在对重点进行重复，而是要求英语教师采用灵活的教学方法对重点知识进行讲解和练习，让学生在提高英语课堂学习效率的同时，掌握系统的英语知识，提高学习能力。选择英语知识重点时，要将新课标和学生的实际学习情况以及整体观念结合起来，这样才能保证提高英语科学的教学效率。教师在教学设计活动中还需要结合以下几点进行制定，要保证整个教学活动满足学生之间的差异和不同层次的学习要求，让每一个学生都主动参与到教学过程中；要根据不同的学生来制定难度适中的课堂环节；还需要合理安排每一个教学环节所花费的时间，针对不同的教学方式、教学主体和教学内容，选择合适的时间段。
3.优化英语教学的练习环节。练习不仅能够检查教师的教学效果，还能够提高学生对于教学知识点的复习和巩固水平，教师要在各种练习题中采用合适的方法筛选出符合教学目标、考试目标以及学生学习英语实际能力的习题，做到真正的举一反三，教师还需要加大对教材的研究力度，设计良好的英语教学方案，针对不同学生对于英语知识的掌握程度来设计英语学案，从而让整个习题的设计具有适当的梯度，让所有学生都能完成练习任务。
总之，要想保证我国现阶段的农村英语教学有效性有所提高，就要从实际教学过程中出发，教师要对现阶段教学过程中所出现的种种问题进行分析和研究，做好教学方案的设计工作，还需要在后期的教学过程中，制定符合学生学习现状的教学目标，不断对整个教学过程进行反思，对于课堂信息的反馈做好分析，学校和有关部门一定要加强鼓励措施的制定和实施，保证教学任务符合学生的实际学习情况，结合新课标的要求，提高我国农村英语教学的有效性，从而促进我国整体英语教学水平的提高。
参考文献：
[1]班秀娟.分层教学在农村英语教学课堂中应用模式的探究[J].东方青年(教师).2012(09).
[2]刘清.用复述策略提高农村中学英语教学的有效性[J].空中英语教室(社会科学版).2011(08).
[3]袁海.农村初中英语教学的有效性研究[J].考试周刊.2011(47).
【关键词】农村英语教学 有效性 提升措施
农村英语教学是我国现阶段英语教学过程中的短板部分，如何在实际的教学过程中提升农村英语教学的有效性，这得依靠教师、学校和有关部门一起努力，从学生的实际学习情况出发，提高我国农村英语教学的有效性。
一、农村英语教学存在的问题
由于受到地区因素的影响，农村英语教学过程中，教师对于学习过的内容采用不同的方式进行复习和强化，这就导致实际具有意义的训练很少，从而让整个英语教学的效率十分低下。教师对于教学活动的设计往往都很优秀，教学过程中所涉及到的知识点也比较全面，但是，由于农村学生的英语基础比较薄弱，所以，教师不能够在进行教学时考虑到学生对英语知识的接受能力，往往出现点到为止的教学现象，这就导致学生对于每一个知识点的掌握程度都深刻，教学效果肯定会存在一定的折扣。
农村的教学条件比较有限，教师也很难接受到新的英语教学思想和方法的培训，这就造成实际英语教学过程中所用到的方法比较单一、简单，很难让学生产生兴趣，教师在进行句型联系时，所采用的大多是课本中的案例，只对部分单词进行更改，这就导致实际的教学过程缺少语境，从而学生很难对实际的句型和语法知识进行练习和巩固。目前的农村英语教学过程中，很少有对英语教学内容进行导入设计的，大多数英语教师多采用的都是开门见山的教学方法，这就让整体英语教学效果平淡，缺少吸引学生兴趣的教学点。
二、提高农村英语教学有效性的措施
1.促进教师教学素质的提升。要想改变农村英语教学的现状，教师要在实际的教学过程中提高自身的综合素质。英语教师的语言素养、教学水平、自主发展能力、教学技能以及教学观念都在一定程度上影响英语教学的效果，所以，教师要对一些较为传统或者陈旧的教学方法和思想进行改进和完善，提高自身学习的能力，对于自己的知识结构进行调整，对英语教学过程中所出现的问题进行反思，不断总结自己的教学方法和教学目标，一旦发现问题，要及时进行改正和完善，教育部门要结合学校给广大英语教师提供一个学习和发展的平台，让他们的专业知识和教学能力满足现阶段农村英语教学的要求，为农村英语教学提供源源不断的动力和智力支持。
2.教师结合教学现状认真做好教学设计。要想保证农村英语教学达到一定的教学目标、提高英语教学的有效性，教师一定要在每一阶段的教学前期做好教学设计，根据教材、新课标和学生学习英语的实际情况进行制定，教学设计的效果直接关系到英语教学的效果，主要从以下几个方面来进行。首先要保证明确英语教学的目标，教学目标的建立，在一定程度上能够反应教师主观上所希望达到的效果，所以，在实际的制定过程中，要充分考虑到英语教学过程的种种现象，并针对可能出现的突发现象制定出应对措施，这并不是意味着英语教学目标的制定存在较大的随意性，必须要结合种种因素统一来考虑，从而让整个教学过程在具体的目标指导下进行，提高英语教学的有效性。
英语教师在实际英语教学过程中，一定要对于知识点做好选择和侧重，处理好教学重点和教学课堂有效时间的关系。教学重点的突出也不是意味着整个教学课堂都在对重点进行重复，而是要求英语教师采用灵活的教学方法对重点知识进行讲解和练习，让学生在提高英语课堂学习效率的同时，掌握系统的英语知识，提高学习能力。选择英语知识重点时，要将新课标和学生的实际学习情况以及整体观念结合起来，这样才能保证提高英语科学的教学效率。教师在教学设计活动中还需要结合以下几点进行制定，要保证整个教学活动满足学生之间的差异和不同层次的学习要求，让每一个学生都主动参与到教学过程中；要根据不同的学生来制定难度适中的课堂环节；还需要合理安排每一个教学环节所花费的时间，针对不同的教学方式、教学主体和教学内容，选择合适的时间段。
3.优化英语教学的练习环节。练习不仅能够检查教师的教学效果，还能够提高学生对于教学知识点的复习和巩固水平，教师要在各种练习题中采用合适的方法筛选出符合教学目标、考试目标以及学生学习英语实际能力的习题，做到真正的举一反三，教师还需要加大对教材的研究力度，设计良好的英语教学方案，针对不同学生对于英语知识的掌握程度来设计英语学案，从而让整个习题的设计具有适当的梯度，让所有学生都能完成练习任务。
总之，要想保证我国现阶段的农村英语教学有效性有所提高，就要从实际教学过程中出发，教师要对现阶段教学过程中所出现的种种问题进行分析和研究，做好教学方案的设计工作，还需要在后期的教学过程中，制定符合学生学习现状的教学目标，不断对整个教学过程进行反思，对于课堂信息的反馈做好分析，学校和有关部门一定要加强鼓励措施的制定和实施，保证教学任务符合学生的实际学习情况，结合新课标的要求，提高我国农村英语教学的有效性，从而促进我国整体英语教学水平的提高。
参考文献：
[1]班秀娟.分层教学在农村英语教学课堂中应用模式的探究[J].东方青年(教师).2012(09).
[2]刘清.用复述策略提高农村中学英语教学的有效性[J].空中英语教室(社会科学版).2011(08).
[3]袁海.农村初中英语教学的有效性研究[J].考试周刊.2011(47).