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以物流工程专业《工业工程》课程为例,分解育人目标,探索课程思政教育实施方法,将课程思政教学融入到教学活动全过程,并在课程总结阶段,采用翻转课堂新教学手段对学生职业素养与价值思想协同培养。最后,建立教学评价指标,基于主成分分析法评价教学效果,并建立反馈机制,根据评价结果动态调整教学内容与方法,进一步使培养结果达到预期目标。为其他专业课程开展课程思政提供了一定的思路。