【摘 要】
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中国音乐剧市场伴随着中国经济体制改革的转型之路和中国文化产业的发展之路而发轫和生长.梳理这个市场的发展历程,可以看出它有市场运营模式欠佳、高水平制作班底稀缺导致原创内容匮乏、下游观众接受力与上游创作力不匹配等不足之处.通过进一步研究和思考可知,通过进一步完善市场化运营模式、促进音乐剧原创生产力并凸显音乐剧内容的中华文化气质,或许可以进一步解决目前中国音乐剧市场所面临的问题.
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中国音乐剧市场伴随着中国经济体制改革的转型之路和中国文化产业的发展之路而发轫和生长.梳理这个市场的发展历程,可以看出它有市场运营模式欠佳、高水平制作班底稀缺导致原创内容匮乏、下游观众接受力与上游创作力不匹配等不足之处.通过进一步研究和思考可知,通过进一步完善市场化运营模式、促进音乐剧原创生产力并凸显音乐剧内容的中华文化气质,或许可以进一步解决目前中国音乐剧市场所面临的问题.
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本文分析了二语/外语环境下,拼读教学应包含音素意识、语音意识与拼读能力的意义与内涵,结合教师对拼读教学的态度、教学实践状况及教学中存在的问题,提出了拼读教学应遵循以意义探究为主线,音、形、义整体教学的原则,并总结了拼读教学实施流程,通过拼读教学与阅读教学融合的案例,具体展示如何将拼读与阅读教学有机结合.
高中英语课程关注育人价值,关注培养学生的英语学科核心素养,而阅读教学是培养英语学科核心素养的重要途径.本文通过案例阐述了阅读圈是开展英语阅读教学的有效方法.教师运用阅读圈模式,让学生自主选择阅读篇目,通过小组分工再合作完成文本梳理,师生合作设置问题,深入探究文本主题意义.本文提出高中英语教师应该使用阅读圈模式,帮助学生养成良好的阅读习惯,促进学生的思维发展,积淀文化底蕴,从而达成发展英语学科素养的整体目标.
CLIL是指用外语学习非语言课程的“双聚焦”教育路径,双聚焦即学科专业素养和语言表达运用能力并重.英语·科学融合学习是CLIL教育理念下的一种重要学习模式.本文以Light Up Science(3A)Unit 4 Soil and Rocks Lesson 2 Rocks一课的教学设计与实践为例,在分析教材的基础上,阐述如何制订英语与科学融合的学习目标,如何在“双目标”导向下开展有效的教学活动,以及如何开展过程性评价促进“双目标”的实现.
教师素养是教师开展教育教学活动所必须具备的基本素质,是学生核心素养培养得以落实的重要保障.基于CLIL理念的课堂教学实践更新了教师理念,改变了教师授课方式,能促进教师素养的提升.本文结合课例,从教师学科育人观念、英语专业能力、教材统整能力和教法创新能力四方面阐述基于CLIL理念开展英语教学提升教师素养的路径以及在实践探索中获得的启示.
1rnMen, as everyone knows, are disposed1 to question this superior intelligence of women; their egoism demands the denial, and they are seldom reflective enough to dispose of2 it by logical and evidential analysis. Moreover, as we shall see a bit later on
一直关心着建法兄的病情,祈望着他能渐渐地好起来,但又知道,许多事情是无法挽回的.在对待疾病以及许许多多的个人或社会问题上,每个人都有自己的选择和取向,这无所谓对错,也无须统一,只要自己认为好,只要这选择不妨碍别人,旁人也就只能默默祝福,“己之所欲,且勿强加于人”,窃以为是现代社会人际关系与国际关系的准则.
我记不得是在1999年春天还是秋天见到林建法,他当时到上海、南京约稿.有朋友跟他说,你可以去苏州见见王尧,我们就这样认识了.我没有想到这位著名的主编在聊天时偶尔会露出腼腆,这样的神态一直留在我们后来的交往中.他很注意听我说些什么,但他并不为我的意见所左右,他吸收他以为正确的意见,但总是坚持自己的主张,这样一个特点在他离开主编岗位之前没有改变过.应该很多朋友都有这样的感觉,因此会认为建法是个固执的人.后来有些朋友认为我是可以劝说建法改变主意的人,其实未必尽然.我几乎很少向建法推荐论文发表,他对每个栏目都有很
林建法是闽人.闽人多有外出者,说:在家虫,出外龙.这虫应该是大虫吧,大虫就是老虎.我认识不少的闽籍文人,他们真的都在家是卧虎在外是游龙.林建法就是个在外者,爱折腾,有风云,能大能小,忽隐忽现,即便不是个游龙,也是个浪人,行者.我第一次见他的时候,他还在西藏,疑惑他怎么从中国的最东头到了最西头?后来认识了,多少年里他是在东北,又多少年里在江苏,又又多少年里在了云南.他好像哪儿都有房子,但哪儿都没有家,好的是老婆孩子一直跟着他.我的生性里最难两件事,一是出门走动,一是人前说话.记得八十年代刘绍棠来西安,我们见
乍看这个题目,你也许会有些不知所云:莫言、林建法,风马牛不相及也.看官莫急,且听我从头道来.rn首先,我认识莫言是在上世纪80年代,之后我俩几乎每年或隔年都会有谋面的机会,有时匆匆打个招呼,有时随性攀谈两句.同样,听说林建法这个名字是在很久以前,80年代还是90年代我记不清了,但我与他的第一次相见是在90年代末或世纪之交.初识的情景均已淡忘,但后来的交往却记忆犹新.
早时候,中国文学的林地疯长时,林建法在那林地中是相当挺拔的,一米八五的个,高出许多作家一头来,人都觉得是他和别的很少几位编辑在领着林地的生长和茂盛.那时候,人们都在私底里玩笑说,他们几个在哪儿,“中国作协”也就在哪儿.玩笑确实有点大,然听的人也都识情会意地点着头,觉得不无道理,犹如天空不会没有太阳样.