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摘 要：中学数学教学中，教师要在传授数学知识的同时，不断渗透数学思想，使学生真正掌握数学的真谛。本文结合例题，对此进行了论证。
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论数学教学中如何渗透数学思想
【摘 要】
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摘 要：中学数学教学中，教师要在传授数学知识的同时，不断渗透数学思想，使学生真正掌握数学的真谛。本文结合例题，对此进行了论证。 关键词：数学思想 数学知识 数学思维 渗透 数学思想就是数学知识和方法的本质及规律的理性认识，它是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。中学数学教学中，教师要在传授数学知识的同时，不断渗透数学思想，使学生真正掌握数学的真谛。以下是本人在数学教学过程
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2008年6期
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摘 要：新课标越来越重视培养学生探索、创新的科学精神，因而在数学教学中学生敢疑敢问的精神就尤为重要。本文就如何培养学生质疑问难作了一些阐述。 关键词：数学教学 培养 质疑问难 新课标把培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神明确地写入了基本理念之中。现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。问题又是创造的基础，一切发明创造都是从问题开始的。著名教育家陶行知先生
摘 要：让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用，关键在于正确的观念和有效的实行。本文阐述了新课程改革中的师生关系及教师的作用，以及学生的学习需要对自身学习的影响。 关键词：新课程标准 初中数学教学 实施 关键 新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，要不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。近几年，数学教育工作者对素质
摘 要：小学低年级学生尚未养成良好的学习习惯，为达到教学目的，教师应采用多种手段，有效激发学生的学习兴趣。 关键词：小学低年级学生 兴趣 童趣 导入 寓教于乐 小学低年级学生活泼好动，良好的学习习惯还未形成，学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌，让学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”，就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此，我们的课堂教学应该进入学生的生命领域，进入学生的
目的:研究在老年骨质疏松患者护理中使用骨质疏松腰背疼痛护理对其腰背疼痛的影响.方法:选择本院2019年1月-2019年12月收治的104例老年骨质疏松患者作为研究对象,经患者同意