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地理事物和现象在空间上具有差异性和综合性，在时间上具有可变性。因此，地理思维也颇特殊，诸如地理区域的比较和分类，多维空问的分析与综合，时间过程的推理和外推，这些正是学生的思维发展所迫切需要的，如何在教学过程中培养学生有意识的地理思维．驾驭其思维过程，优化“教”、“学”呢?
S·D·M·R思维流程模式与地理教学中学生思维过程的控制
【摘 要】
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地理事物和现象在空间上具有差异性和综合性，在时间上具有可变性。因此，地理思维也颇特殊，诸如地理区域的比较和分类，多维空问的分析与综合，时间过程的推理和外推，这些正是学生的思
【机 构】
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江苏省盐城中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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1997年5期
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