那天，明明的小表弟优优来家里玩，明明看上了他带来的玩具汽车，一直霸着独自玩，不肯给优优，优优急得上前抢，两个孩子抱成一团撕打起来。
　　我赶紧上前拉开他们，劝说明明：“这是弟弟的玩具，你不可以一个人霸占，大家一起玩嘛！”劝说了好几遍，可明明还是倔强地回我说，他就不！我气极了，对他大吼：“你简直就是个‘小霸王’！”两个孩子都被我的吼声吓住了，不一会儿小表弟回过神来，他也学着我对明明大喊：“你就是个‘小霸王’！”见妈妈这么称呼自己，弟弟又跟着起哄，明明眼里蓄满泪水，丢下玩具汽车委屈地跑开了。

　　有一次，明明在学校跟同桌闹别扭，强占着那孩子的那半边书桌，不让他写作业。听说这件事后，我把明明狠狠批了一顿，我说他在家里当“小霸王”就算了，在学校也那么霸道。渐渐地，明明犯一些小错，我总不经意地将他的行为归之为“小霸王”。
　　一天，奶奶正看着娱乐节目，坐在一旁的明明拿起电视遥控器，直接换成他爱看的动画片。见他这么不顾及奶奶的感受，我上前教育他：“宝贝儿，你这么做可不太礼貌啊！”我正想跟他继续讲道理，他却立马打断了我，气鼓鼓地嘟起嘴巴说：“不礼貌就不礼貌，反正我是‘小霸王’！”
　　听完明明的话，我才意识到自己的错误，生活里孩子有点小缺点或坏习惯，也是正常的，我应该多一些耐心，引导孩子及时纠正错误，而不能给孩子随便贴上“小霸王”的标签？明明刚才说气话，很明显是平时心理上受到了很大的伤害。

　　那晚，我和丈夫聊起了这件事。丈夫说他联想到前段时间热映的《哪吒》，影片中哪吒之所以那么叛逆，是因为别人给他贴上了过多负面的标签。
　　丈夫的话让我为之一震：“小霸王”就是我给明明贴的负面标签，这导致了他负气地朝标签的方向去继续犯错。
　　孩子犹如一张白纸，而标签则具有导向性，过度的正面或负面标签对孩子的危害都挺大。我们商量一致：以后表扬或批评明明，应当就事论事。
　　一天，明明的一幅名为《海鸥展翅》的画在绘画大赛中得了二等奖，他开心极了。那幅画意境很美，淡蓝色的天空下，一只只白色的海鸥以各种姿态在蔚蓝的海面上展翅飞翔。我摸了摸明明的头，夸他：“宝贝儿，你的这副画整体构图很协调，色彩搭配得也很好，真得很棒！”
　　明明笑着问我：“妈妈，我画得这么好，是个画画小天才吧？”我愣了一下，想到我不能再给孩子贴标签，同时我也觉得这是个引导他形成正确观念的好机会。
　　于是，我告诉他：“我们不能凭一次画画得好就判断他是不是小天才。”接着我跟明明承认了以前批评他的方式不对，并告诉他，我们某一次做得好与不好，只能代表这一次的行为，不能代表以后。比如他上次霸著小表弟的玩具那件事，只能说明他当时的行为不妥，但是不可以就此称他为“小霸王”。
　　明明如释重负，点点头说：“妈妈，你说得对，我本来就不是‘小霸王’，我下次改好就可以了。”
　　一个周末，我做了明明最爱吃的青椒牛肉丝，我把这道菜端到明明的面前，好让他方便夹菜。明明盯着那盘菜，想了想对我说：“妈妈，这盘菜还是放在中间吧，方便大家一起吃嘛！”说着，他起身把那盘菜挪到了餐桌中央。
　　丈夫见状，表扬明明越来越懂事了，明明喜滋滋地回了一句：“要照顾到大家的感受啊，我又不是‘小霸王’！”看着他做出的积极改变，我欣慰极了。
　　不久后，明明的作文《我最爱的哈士奇》被老师在课堂上当范文读了，回来我夸他：“描写细腻、语言生动有趣，确实很不错！”看着他笑颜绽放的小脸，我停顿了一下，故意说：“明明真是个作文高手啊！”
　　明明板起小面孔说：“妈妈，你又来了！我一次作文写得好，就是作文高手了？是要看长期努力的结果好不好？”见计谋得逞，我噗嗤一下笑出了声，对他说：“幸亏有你的提醒，不然妈妈的老毛病又犯了！”
　　明明对着我得意地扬了扬眉，伸出小手跟我击了个掌，欢快地说了声“耶！”
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