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随着基础教育课程改革的不断深入，我国教育部门对小学生的阅读能力和阅读习惯越来越注重，这就说明阅读教学质量应当得到教师的注重。从目前课内外的阅读现状来看，教师没有实现教学方法的改革是学生的阅读习惯不易形成的关键所在，教师无视了对小学生阅读的指导，导致了小学生的阅读兴趣得不到有效的提升。本文根据笔者自身多年的教学经验总结出了下面几条建议，并将实践成果进行展示。