【摘 要】
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越来越多的文献开始探讨工作需求和工作资源在职业幸福感中的作用，职业幸福感研究已然成为一个重要的研究方向。本研究旨在通过对高职院校中基层教学管理人员自我效能感和工作愉悦感、愤怒、焦虑等工作情绪的研究，探讨工作需求和工作资源对其主观幸福感的影响。采用横断面定量设计对50名高校在职人员进行问卷调查。参与者完成一份自我报告问卷。调查显示工作资源对教学管理人员的工作享受和受调查者的主观幸福感有显著的正向影响
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越来越多的文献开始探讨工作需求和工作资源在职业幸福感中的作用，职业幸福感研究已然成为一个重要的研究方向。本研究旨在通过对高职院校中基层教学管理人员自我效能感和工作愉悦感、愤怒、焦虑等工作情绪的研究，探讨工作需求和工作资源对其主观幸福感的影响。采用横断面定量设计对50名高校在职人员进行问卷调查。参与者完成一份自我报告问卷。调查显示工作资源对教学管理人员的工作享受和受调查者的主观幸福感有显著的正向影响，其影响力大于个人资源，即自我效能感。自我效能感在工作情绪和主观幸福感中起中介作用。职业享受对基层教学管理人员的整体幸福感有显著影响。
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