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摘 要：目前高校的辅导员队伍建设已成为了学校建设的重中之重，不断加强学生辅导员队伍是强化大学生思想政治工作的基本保证和有效途径。本文就目前辅导员建设中存在的问题及对策做了阐述。
关键词：专业化 情感管理 职责定位
为了进一步提高大学生的思想水平，中共中央专门下发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，文件指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。
21世纪,知识经济已成为当今国际竞争的主战场。高等教育承担举足轻重的社会责任而且也必须适应社会发展。目前高等教育建设和改革使得加强大学生工作显得尤为关键,而辅导员和大学生最为接近，是对大学生最有影响力的人群之一，所以加强辅导员队伍建设对大学生教育极其重要，好的辅导员队伍对于学校的发展起着举足轻重的作用！
一、当前存在的问题
1、专业性不强、知识结构不合理
目前高校中的辅导员多存在着学历层次不高、知识结构不合理、理论素养不够的问题。近几年，随着国家和高校对大学生思想政治教育的重视，开始逐渐引进大批的硕士生和博士生充实到辅导员队伍中来；其次辅导员的知识结构还不够专业和全面。辅导员要做好学生的思想政治工作，需要具备教育学、心理学、社会学、思想政治学等社会科学的知识，目前高校中的辅导员知识结构较为单一，知识素养的不足大大影响了开展思想政治工作的效果。
2、职责定位不明确，日常学生管理事物过多
辅导员由于长期忙于学生日常事物的管理，思想政治的工作已经弱化了。一方面，许多行政干部和辅导员对高校辅导员的工作性质、职责定位不明确；另一方面，随着高校扩招，辅导员所要进行日常管理的工作也相应增多。同时，辅导员在人事上划归各个院系直接管理，他们还必须承担众多的基于院系教学管理的行政事务，没有充足的时间从事本职工作，面对学生思想上出现的新情况，更不能够及时有效地运用科学的理论和方法教育引导学生，这已经影响到了思想政治教育的有效开展。
3、思想不稳定
辅导员的稳定是一个学校思想层的建设的基础，但是由于目前对于辅导员尚未构建出有效的辅导员专职化机制，再加上他们待遇低、压力大、后顾之忧多等弱势，使得队伍呈现出高流动性、低稳定性的特点。辅导员的晋升、发展问题也是影响队伍稳定性的一个重要因素，在进行职称评定时，也没有相应的政策及制度。在此种情况下，许多人都不看好自己的职业前景，严重影响了辅导员队伍的稳定性。
三、加强辅导员队伍建设的基本途径和方法
1、对辅导员队伍进行明确的角色和职能定位
明确定位和分工是辅导员队伍专职化建设的前提和基础。辅导员应该是高校学生的教育者、管理者和服务者，重点是教育者的角色。辅导员主要是在课外进行教育工作，而且还有一定的管理职能，但他们又不是一般的行政人员，不从事纯粹的事务性工作。为此，必须理顺辅导员与学校各个职能部门之间的工作关系，明确辅导员与班主任、院系办公室、行政、党务及学校各职能部门的职责，使辅导员能够从繁重的事务性工作中解脱出来，更好地发挥其思想政治的职能，有更多的时间和精力对学生的情况进行研究，总结实际工作中的经验，探索大学生思想政治工作的规律。
2、强化培训，提升素质
辅导员在对自己的工作有了定位后，学校也要对辅导员进行专门的专业培训，实现辅导员队伍流动的良性循环机制。首先要充分发挥具有丰富实践经验老辅导员对新辅导员的“帮、传、带”作用，使大量新辅导员更快更有效地投入到工作中去；其次，要重视对辅导员的选拔，建立辅导员公开竞聘上岗制度，在辅导员工作中引入竞争机制，把知识广、能力强、素质高、热爱大学生思想政治教育工作的人员充实到辅导员队伍中来，增强队伍的战斗力；最后，要加大培养力度，促使辅导员不断扩充知识、增长能力、提高素质，成为大学生思想政治教育工作的专业人才。
3、增强辅导员队伍的职业吸引力，解决好辅导员出路问题
辅导员需要情感管理，对辅导员的情感管理主要体现在三个方面：首先要营造轻松的工作氛围，通过优化人际关系，创设人文环境，使辅导员的体力和精神负担得到必要的释放；其次要提高辅导员的待遇，这也是辅导员队伍建设的重中之重。高校在职称评定、职务竞聘等方面提供政策保障，切实解决好他们的职务聘任问题，使他们安心思想政治教育工作，同时，建立相关的激励机制，提高辅导员的政治待遇和精神待遇，在组织发展、干部任用、评优评先、职称晋级等方面向辅导员倾斜，同时根据辅导员个人能力和个性进行分流，个别成绩突出者进行晋升；三是鼓励辅导员科研，激励他们开展科研活动，引导辅导员注重调查研究，分析研究和解决学生思想教育工作中遇到的新情况、新问题。
参考文献：
[1]朱敏.浅谈高校政治辅导员队伍职业化建设[J].辽宁行政学院学报,2008，（2）
[2]来永宝.创新高校辅导员队伍建设思考[J].思想政治教育研究,2006，（5）
关键词：专业化 情感管理 职责定位
为了进一步提高大学生的思想水平，中共中央专门下发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，文件指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。
21世纪,知识经济已成为当今国际竞争的主战场。高等教育承担举足轻重的社会责任而且也必须适应社会发展。目前高等教育建设和改革使得加强大学生工作显得尤为关键,而辅导员和大学生最为接近，是对大学生最有影响力的人群之一，所以加强辅导员队伍建设对大学生教育极其重要，好的辅导员队伍对于学校的发展起着举足轻重的作用！
一、当前存在的问题
1、专业性不强、知识结构不合理
目前高校中的辅导员多存在着学历层次不高、知识结构不合理、理论素养不够的问题。近几年，随着国家和高校对大学生思想政治教育的重视，开始逐渐引进大批的硕士生和博士生充实到辅导员队伍中来；其次辅导员的知识结构还不够专业和全面。辅导员要做好学生的思想政治工作，需要具备教育学、心理学、社会学、思想政治学等社会科学的知识，目前高校中的辅导员知识结构较为单一，知识素养的不足大大影响了开展思想政治工作的效果。
2、职责定位不明确，日常学生管理事物过多
辅导员由于长期忙于学生日常事物的管理，思想政治的工作已经弱化了。一方面，许多行政干部和辅导员对高校辅导员的工作性质、职责定位不明确；另一方面，随着高校扩招，辅导员所要进行日常管理的工作也相应增多。同时，辅导员在人事上划归各个院系直接管理，他们还必须承担众多的基于院系教学管理的行政事务，没有充足的时间从事本职工作，面对学生思想上出现的新情况，更不能够及时有效地运用科学的理论和方法教育引导学生，这已经影响到了思想政治教育的有效开展。
3、思想不稳定
辅导员的稳定是一个学校思想层的建设的基础，但是由于目前对于辅导员尚未构建出有效的辅导员专职化机制，再加上他们待遇低、压力大、后顾之忧多等弱势，使得队伍呈现出高流动性、低稳定性的特点。辅导员的晋升、发展问题也是影响队伍稳定性的一个重要因素，在进行职称评定时，也没有相应的政策及制度。在此种情况下，许多人都不看好自己的职业前景，严重影响了辅导员队伍的稳定性。
三、加强辅导员队伍建设的基本途径和方法
1、对辅导员队伍进行明确的角色和职能定位
明确定位和分工是辅导员队伍专职化建设的前提和基础。辅导员应该是高校学生的教育者、管理者和服务者，重点是教育者的角色。辅导员主要是在课外进行教育工作，而且还有一定的管理职能，但他们又不是一般的行政人员，不从事纯粹的事务性工作。为此，必须理顺辅导员与学校各个职能部门之间的工作关系，明确辅导员与班主任、院系办公室、行政、党务及学校各职能部门的职责，使辅导员能够从繁重的事务性工作中解脱出来，更好地发挥其思想政治的职能，有更多的时间和精力对学生的情况进行研究，总结实际工作中的经验，探索大学生思想政治工作的规律。
2、强化培训，提升素质
辅导员在对自己的工作有了定位后，学校也要对辅导员进行专门的专业培训，实现辅导员队伍流动的良性循环机制。首先要充分发挥具有丰富实践经验老辅导员对新辅导员的“帮、传、带”作用，使大量新辅导员更快更有效地投入到工作中去；其次，要重视对辅导员的选拔，建立辅导员公开竞聘上岗制度，在辅导员工作中引入竞争机制，把知识广、能力强、素质高、热爱大学生思想政治教育工作的人员充实到辅导员队伍中来，增强队伍的战斗力；最后，要加大培养力度，促使辅导员不断扩充知识、增长能力、提高素质，成为大学生思想政治教育工作的专业人才。
3、增强辅导员队伍的职业吸引力，解决好辅导员出路问题
辅导员需要情感管理，对辅导员的情感管理主要体现在三个方面：首先要营造轻松的工作氛围，通过优化人际关系，创设人文环境，使辅导员的体力和精神负担得到必要的释放；其次要提高辅导员的待遇，这也是辅导员队伍建设的重中之重。高校在职称评定、职务竞聘等方面提供政策保障，切实解决好他们的职务聘任问题，使他们安心思想政治教育工作，同时，建立相关的激励机制，提高辅导员的政治待遇和精神待遇，在组织发展、干部任用、评优评先、职称晋级等方面向辅导员倾斜，同时根据辅导员个人能力和个性进行分流，个别成绩突出者进行晋升；三是鼓励辅导员科研，激励他们开展科研活动，引导辅导员注重调查研究，分析研究和解决学生思想教育工作中遇到的新情况、新问题。
参考文献：
[1]朱敏.浅谈高校政治辅导员队伍职业化建设[J].辽宁行政学院学报,2008，（2）
[2]来永宝.创新高校辅导员队伍建设思考[J].思想政治教育研究,2006，（5）