多元文化主义关于少数群体权利保护的思想探析

来源 :长春师范学院学报:人文社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:DIWUTANG
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
关于少数人权利保护的思想由来已久,但基于不同的立场,对如何解决公共性和差异性之间关系的路径探讨也有所不同。作为多元文化主义的支持者,威尔·金里卡致力于在自由主义宪政框架内实现对族裔少数群体权利的保护;查尔斯·泰勒站在社群主义的立场,通过分析尊严政治和差异政治,提出了承认的政治的第三条路径;玛丽恩·杨则在对自由主义和社群主义理念的批判与吸收中提出了基于差异政治观的群体代表权主张。
其他文献
黑格尔是第一位认识到现代性问题的哲学家。因为对理性的信仰,他对现代性保持着一种乐观。虽然之后的现代性研究者们很难保持这种乐观,但黑格尔的现代性观念却开启了哲学与现
【摘要】“无为”即按客观规律办事。即:无背道之行,顺其自然而为。班主任管理工作中的“无为而治”就是要重于“理”,轻于“管”,对事不对人,将理说通,将理摆正,在班主任工作中,实行“无为而治”的思想方法可以较好地调动师生的主动性,使班级管理走上良性循环的轨道。“无为而治”的目标是“自管”,对管理者的管理素质要求更高。“无为而治”不是无所作为,而是大有作为。  【关键词】管理保姆型 学生自治 自我管理
【摘要】红色文化资源育人的发展历程大致上可以分为三个阶段,即新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期。红色文化资源育人在不同历史时期,必须紧紧围绕党的中心任务而进行,坚持以爱国主义、民族精神、革命英雄人物的优良品德与崇高精神作为育人的核心内容,必须与时俱进创新育人形式、手段、内容。  【关键词】文化资源 育人特点 基本经验  【基金项目】文章系2016年度河南省哲学社会科学规划项
在经典社会主义中,社会主义就是消灭阶级。中国社会主义发展中,由于与现代化相联系,这一命题就体现为民生问题。从近代以来中国人对资本主义的判断和现代化追求到毛泽东的社