现代教育强调素质教育，素质教育能充分发挥学生学习的主动性，注重开发学生的智慧潜能，让学生全面发展。而在当前的课堂教学中，大多数教师还是采用以讲授为主的教学方式，学习途径过于单一，学生学习的主动性得不到发挥，教学效率不高。因此，教师必须转变教学观念，确立“学生是学习的主体”的思想，让他们成为课堂的主人。
　　一、激发学习兴趣，让学生主动学习
　　兴趣是最好的老师，是学习的前提和保证。激发学生兴趣的方式有很多种，如精彩导语、设置悬念、穿插故事、吟唱歌曲、开展活动等。如在教学白居易的《钱塘湖春行》时，教师可以设置问题导入，以激发学生的学习兴趣：“春天的西湖美吗？美在哪里？如果让你根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景，你会选择哪些镜头呢？”然后，教师可以让学生分组讨论，各抒己见，踊跃发言。此时，学生真正成为课堂的主人。之后，教师再播放一段配有音乐的西湖风景录像，学生的学习兴趣顿时高涨。在活跃的教学氛围中，《钱塘湖春行》的教学自然水到渠成。
　　二、培养问题意识，让学生创造性地学习
　　教师不仅要让学生掌握知识，更要善于启疑，培养学生的问题意识以及“打破沙锅问到底”的探究精神。这样，不但能促使学生发现问题、解决问题，而且还能促使学生敢于向教师的权威答案挑战，不拘泥于接受答案，探求解决问题的方法，形成独立的见解。如鲁迅先生在《少年闰土》中描写了一个活泼可爱、富有表现力的少年闰土，但由于少年闰土生活的年代与学生生活的环境相距甚远，所以学生在理解过程中难免会遇到许多问题。这时，笔者就引导学生分小组讨论，提出问题。学生们都好奇地提出了许多问题，如“在冬天的雪地里如何捕鸟？”“为什么现在鸟雀越来越少？”“小时少年闰土为何能够抓到跳鱼儿，是不是说明当时跳鱼儿很多？”这些问题五花八门，学生们的讨论也非常热烈。此时，教师再进行适当的引导，学生就会渐渐明白环保的重要性，认识到人与自然要和谐相处。
　　三、利用现代技术，让学生快乐学习
　　传统的教学方法往往使教学变得枯燥无味，而运用不受时间、空间、微观、宏观等方面限制的现代教育技术，就可以直观地展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，进一步激发学生的学习兴趣。
　　在教学《少年闰土》时，为了让学生更深入地了解少年闰土朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广，但又有点害羞的性格特点，笔者从网上下载了一些有关少年闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等事件的图片，让学生们边欣赏图片，边对照课文来讨论和分析少年闰土的形象，这种图文并茂的教学形式更易于学生理解和掌握课文。
　　四、减轻学业负担，让学生轻松发展
　　减轻学生过重的课业负担，让学生轻松学习，快乐成长，是提高课堂学习效率的具体措施。在教学中，教师要精选作业，力争让学生在课堂内完成。这样，既能提高课堂教学的效率，又能减轻学生的课业负担，使学生有多余的课外时间去阅读大量的课外书，拓宽学习渠道，增加实践机会，使课堂内外构成一个整体。
　　五、增强学生自信，全面提高学生素质
　　美国教育家杜威说过：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”受到尊重和信任是人与生俱来的心理需求，这种需求的力量和作用远远超出我们的想象。在教学中，教师可以采用不同的方法来增强学生的自信心，让学生大胆学习、主动学习，不断提高学习效率。如在教学《荷叶圆圆》时，笔者利用下课前十分钟让学生们背诵。有些学生犹豫不决，不敢大声背诵。看到这种情景，笔者不断鼓励他们：“相信自己，试一试！”在笔者的鼓励下，背诵能力较强的学生先站起来试着背诵。不想，背诵效果不错，达到了一定的教学目的。
　　时代在前进，社会在发展，各行各业都需要高素质的人才。这就要求教师不断转变教学观念，牢固树立“以学生为主体”的思想，努力提高课堂教学效率，为祖国建设事业培养出更多高素质人才。
　　（作者单位：福建省安溪县感德中心学校霞云小学）