【摘 要】
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Ｎ<sub>１</sub>＋Ｎ<sub>２</sub>层面上的语义关系滕健一两个独立的名词结合到一块儿，或结成个整体，成为复合名词，如：ｈａｎｄｂｏｏｋｅｇｇｓｈｅｌｌ等等；或搭配紧密，成为名词复合词组，如：ｆｌｏｗｅｒｇｉｒｌ（卖花女），Ｃｉｔｙｍａｎ（金融家、实业家）等。一般说来
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Ｎ<sub>１</sub>＋Ｎ<sub>２</sub>层面上的语义关系滕健一两个独立的名词结合到一块儿，或结成个整体，成为复合名词，如：ｈａｎｄｂｏｏｋｅｇｇｓｈｅｌｌ等等；或搭配紧密，成为名词复合词组，如：ｆｌｏｗｅｒｇｉｒｌ（卖花女），Ｃｉｔｙｍａｎ（金融家、实业家）等。一般说来，在Ｎ１...
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据笔者了解和掌握的情况看，我国现在的大多数成人教育(夜大学、函授教育、脱产班)的教学体系的构成和设置基本上沿袭了普通高等教育的模式，即公共基础课、专业理论课、专业课、
大鼠嗅黏膜位于鼻腔上部，由嗅上皮和其下的固有层组成，在嗅黏膜的嗅神经根丝周围包裹有嗅鞘细胞（olfactory ensheathing cells，OECs），OECs可分泌多种神经营养，其目前作为治疗如脊髓
【摘 要】初中地理，兼具文科和理科的性质，需要背诵也注重思维的扩散。因此很多老师在面对初中地理时往往不知所措，不知道该选用何种教学方式，尤其是在问题设置这一块，究竟是注重书本上的题目练习，还是要培养学生的发散性思维。 【关键词】初中地理 问题设置 发散性思维 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.090 在过去的教学中，地
解答数学问题是数学学习的重要活动，习题解答的过程，就是学习、理解、运用数学知识以及相关技能，形成数学思想和数学能力的过程. 《数学课程标准》（2011年版）指出：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程. ”其中就包括了数学解题活动的过程. 许多数学教师已经习惯于将“授人以鱼，不如授人以渔”作为口头禅挂在嘴边. 然而对于如何“授人以渔”，则不甚了解. 例如，关于
【摘 要】在高中数学教学中，还需要数学教师能够为我们学生创建合理的教学反思情境，以此能够提升学生的反思能力。在情境的构建过程中，教师需要充分考虑学生们的实际生活，在情境中融入学生比较感兴趣的内容，与数学教学相结合，使学生能够在反思情境中展开学习。我认为，情境教学模式可以极大程度的吸引我们学生的注意力，培养我们数学学习兴趣，同时可以使课堂学习氛围更加宽松和融洽，在身心得到放松的状态下，学生可以更加牢
近几年来，成人英语教学质量徘徊不前、甚至下滑的现象引起了我们英语教育工作者的极大关注经过调查研究，仔细分析后我们发现其原因主要存在两个方面：教学过程与成教学生的学习不
患者女性，35岁。因发现左侧乳房包块半年入院。患者半年前无意中发现左侧乳房有一包块，无压痛、肿胀，无溃烂、出血，无分泌物，近日发现包块较前有所增大。乳腺B超示：左侧乳腺实质性
【摘 要】翻转课堂，即要求学生在课后自己通过看老师发布的视频完成相关知识的学习，课上则变成了老师和学生之间、学生和学生之间的答疑解惑，知识的作用和知识的延伸扩展等等。在此，我想谈谈基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究。 【关键词】翻转课堂 初中数学 教学设计研究 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.083 翻转课堂
<正> 词是符号,是代码.人们用它来指代、表述客观世界诸事物、诸现象.而客观世界诸事物、诸现象是无穷无尽的,况且它们在不断地发展和变化;人们对它们的认识也在不断地发展和变化.语言以其有限的词汇,更为有限的语法结构,是难以表述详尽的.一个词,只能是一个概念,它处于不同的语境,一定会产生大小不等、多少不同的变化.这种变化是量的变化,不是质的变化,因为它们是在其总概念之中的变化.所以一个词的基本概念实是其一系列语义变量的集合体.至于词义的引申等,超越其基本概念,
<正> 引言传统的修辞理论认为,婉语的运用是对语言运用常规的背离,其语用效果既不准确也不简明.关于"准确而简明"的修辞理论早在Plato和Aristotle的文论中就有论述,而人们对理性的思辨受到某些"规范"的制约有较明确而深入的认识约可见于18世纪的"理性时代".但对语言规范和社会规范的相关性进行社会语言学理论研究的首推美国语言学家J. Gumperz于本世纪60年代发表的《言语共同体》,至此,"语言的运用与社会行为规范和社会结构间存在着规律的联系"受到了语言界普遍的重视,传统的修辞理论关