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本实验闯关策略以具身认知理论为指导,以实验为基础,结合学生最近发展区,设计闯关的大关(任务)和小关(具有思维进阶的问题链).以“力的分解”一课为例,运用比赛、合作、自主、对比闯关策略,学生在思维进阶问题链引导下逐级闯关,学生高阶思维在闯关中不断进阶发展.
指向高阶思维的高中物理实验闯关教学策略探索——以必修1“力的分解”一课为例
【摘 要】
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本实验闯关策略以具身认知理论为指导,以实验为基础,结合学生最近发展区,设计闯关的大关(任务)和小关(具有思维进阶的问题链).以“力的分解”一课为例,运用比赛、合作、自主
【机 构】
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广东实验中学,广东广州 510220
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2020年7期
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