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【摘要】在现如今学校的课程学习中，一些课程的建设与教学重理论轻实践、重形式轻实效，学生的学习活动较为古板僵硬，学习思维滞后呆板。为了改变这一教育制度中存在的弊端，满足国家对人才数量与质量的要求，在学校实施教育管理课程尤为重要。 【关键词】教育 管理 课程建设
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0174-01
当前国家经济迅速发展，科学技术发挥越来越重要的作用。国家对人才需求逐渐增多，同时对人才技术的要求也越来越高。这样的现状催促着学校提高教育质量，用更高效的教学方法培养出更多更优秀的人才。教育管理即是对学校的教学活动教学方式教学结构包括教学主体的管理。在学校的教学活动中，学生和教师都是主体，都有着不可缺少的作用。在以前的教学工作中，大多都将学生和教师的作用分离开来，师生缺少交流和互动，教育质量难以提高。学校实施教育管理课程，将教育与管理有机地结合起来，教育培养学生的同时注重对学生的科学管理，既能增强学生的学习能力，也能提高教师的教学效率。教育管理课程这一措施的提出，对学校甚至是整个教学工作都有十分积极重要的影响。
一、有利于培养全方面高素质人才
学生是教学工作过程中的主体，在学校发展中占据主导地位。在学校实施教育管理课程最直接的影响就是改变学生的学习方法，帮助学生在各方面提高素质，成为国家所需要的人才。在以往的教学活动中，学校只注重学生的学习课程成绩而忽视了对学生的学习能力和身体素质心理素质的培养，导致学生难以适应和融入现代生活中，更不能满足国家对人才的能力要求。教育管理课程的实施中，学校改变以前将学习成绩作为唯一发展方向的教育方针，挖掘和开发学生的其他技能，注重教育和培养学生的各方面素质。
学生的主要任务是学校知识的学习，可单一的课程学习只是理论形式上的学习，如果没有亲身的实践，学生仍然不能很好地掌握和理解知识。教育管理课程实施后，学校为学生充分提供了课程学习以外的课余时间，同时减轻学生的学习任务负担，让学生能自主愉悦的投入到社会实践学习中去。社会实践学习即是课堂知识在实际生活中的运用，是知识的二次学习和升华。对于学生来说，社会实践学习的途径和方式繁多杂乱，不知道该如何选择。学校可以为学生提供公司带薪实习、校内勤工助学、社区义务家教等有意义的社会实践形式，倡导和鼓励学生积极参与，让学生以另一种方式收获知识，让他们在无形之中锻炼自己学习和生活的能力，提高自身的综合素质。与此同时，学校也要对学生的社会实践活动加强管理，教育和引导学生选择正确的实践途径。
二、有利于教师提高教学质量，优质完成教学工作
教师作为教育教学工作过程的一线工作者，在教育教学工作中对学生起着重要的引导作用，是学校发展的动力因素。学校实施教育管理课程，对教师的教学水平提出了较高的要求。为了帮助学生实现全方面发展，教师首先应注重自身的进步与发展。教育管理课程的核心内容是将教育与管理有机地结合起来，充分发挥教育和管理共同作用下的双重教学效果，使教师在教育教学工作中更加轻松地提高自己的教学质量。
在学校中，教师在教育学生的同时也管理着学生。以前的教学活动中，教师都过于注重对学生的教育而忽视了对学生的管理。造成了师生之间关系紧张的局面，学生除了在课堂上接收教师讲解的知识以外，都没有与教师进行其他的交流与接触，学生即使遇到学习上的问题也不会主动地请教教师，教育质量难以提高。说明了管理在教育教学过程中的重要性。实施教育管理课程，即帮助教师向学生教授知识的同时对学生进行管理，增加师生之间的交流。师生的交流密切了，教师才能对学生的学习情况更为了解，从而制定出更符合学生需求的教学方法，提高学生课堂学习的积极性。学生作为被管理者，在教育管理课程的实施中的作用不容忽视。师生的互动学习是教育课程管理实施的重要前提。只有师生相处和谐，学生在课堂上积极主动，教师才能清晰地掌握学生学习的情况，并为此不断创新自身的教学模式和方法，保持师生互动学习的良性循环。从而保障教育管理课程的有效实施，优质完成教学工作。
三、有利于学校完善课程建设，增强学校竞争力
当今世界的竞争主要是文化软实力的竞争，也即是人才的竞争。国家越来越重视人才的成长与发展，同时也把教育看得越来越重。学校是教育的摇篮，也是培养人才的地方。由于教育的地位逐渐升高，学校的数量逐渐增多，学校的竞争力也越来越大。各式各类的学校开始涌现，形成了百花斗艳的教育盛况。而在这众多学校中不被淘汰，关键在于适应时代发展的潮流，不断提高教学质量。教育管理课程是根据教育发展状况，为了改善和发展教育教学工作而提出的，对学校的发展起着重要的积极作用。
学校的课程种类繁多，不易安排，要想完善各个种类的课程就需要对其进行管理。管理是每个组织都必不可少的一个部分，缺乏管理的组织往往杂乱无章、运行低效，而管理有序的组织往往能更快速有效地达到目标。学校也是一种组织，要想使学校的教学活动有序高效的进行，管理的作用不容忽视。教育管理课程的实施，使学校的教育人员更加明确了管理的重要性，在课程建设的时候更加注重对课程安排的管理，使学生和教师都能更加轻松地学习。同时，教育管理课程的先进性使得学校在实施的过程中辨别了不符合人才培养要求的对教学工作毫无意义的一些课程，完善了先进的课程建设，使学校更具活力与竞争力。
学校有效实施教育管理课程，相当于为学校的教育教学工作注入了一股新的先进的能量，符合学校发展的需求，是时代发展对学校提出的必然要求。国家需要的是全方面发展的高素质人才，而不是只知道学习学校课程知识的书呆子。教育管理课程在学校的实施，既能促进学生全方面发展，又能优化教师的教学方法，提高教学工作质量。另一方面，国家对人才需要的多样性决定了学校课程建设的多样性，愈发繁多的课程受到学校陈旧教学制度的制约不能得到合理安排，阻碍着教育教学工作的发展。教育管理课程的提出与实施，使得学校对课程进行了有效的管理，完善了之前欠缺的课程建设，重新梳理了教学安排与任务，恢复了学校发展的生机活力，也增强了学校在教育事业中的竞争力。
参考文献：
[1]刘径言.教师课程领导学校场域与专业基质的个案研究[D]. 东北师范大学 2011
[2]何珊云.民间公益组织与课程改革治理机制创新[D]. 华东师范大学 2012
[3]石雷.论课程传播[D]. 湖南师范大学 2012
[4]杜建群.实践哲学视野下的综合实践活动课程研究[D].西南大学2012
[5]李君.博物馆课程资源的开发与利用研究[D]. 东北师范大学 2012
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0174-01
当前国家经济迅速发展，科学技术发挥越来越重要的作用。国家对人才需求逐渐增多，同时对人才技术的要求也越来越高。这样的现状催促着学校提高教育质量，用更高效的教学方法培养出更多更优秀的人才。教育管理即是对学校的教学活动教学方式教学结构包括教学主体的管理。在学校的教学活动中，学生和教师都是主体，都有着不可缺少的作用。在以前的教学工作中，大多都将学生和教师的作用分离开来，师生缺少交流和互动，教育质量难以提高。学校实施教育管理课程，将教育与管理有机地结合起来，教育培养学生的同时注重对学生的科学管理，既能增强学生的学习能力，也能提高教师的教学效率。教育管理课程这一措施的提出，对学校甚至是整个教学工作都有十分积极重要的影响。
一、有利于培养全方面高素质人才
学生是教学工作过程中的主体，在学校发展中占据主导地位。在学校实施教育管理课程最直接的影响就是改变学生的学习方法，帮助学生在各方面提高素质，成为国家所需要的人才。在以往的教学活动中，学校只注重学生的学习课程成绩而忽视了对学生的学习能力和身体素质心理素质的培养，导致学生难以适应和融入现代生活中，更不能满足国家对人才的能力要求。教育管理课程的实施中，学校改变以前将学习成绩作为唯一发展方向的教育方针，挖掘和开发学生的其他技能，注重教育和培养学生的各方面素质。
学生的主要任务是学校知识的学习，可单一的课程学习只是理论形式上的学习，如果没有亲身的实践，学生仍然不能很好地掌握和理解知识。教育管理课程实施后，学校为学生充分提供了课程学习以外的课余时间，同时减轻学生的学习任务负担，让学生能自主愉悦的投入到社会实践学习中去。社会实践学习即是课堂知识在实际生活中的运用，是知识的二次学习和升华。对于学生来说，社会实践学习的途径和方式繁多杂乱，不知道该如何选择。学校可以为学生提供公司带薪实习、校内勤工助学、社区义务家教等有意义的社会实践形式，倡导和鼓励学生积极参与，让学生以另一种方式收获知识，让他们在无形之中锻炼自己学习和生活的能力，提高自身的综合素质。与此同时，学校也要对学生的社会实践活动加强管理，教育和引导学生选择正确的实践途径。
二、有利于教师提高教学质量，优质完成教学工作
教师作为教育教学工作过程的一线工作者，在教育教学工作中对学生起着重要的引导作用，是学校发展的动力因素。学校实施教育管理课程，对教师的教学水平提出了较高的要求。为了帮助学生实现全方面发展，教师首先应注重自身的进步与发展。教育管理课程的核心内容是将教育与管理有机地结合起来，充分发挥教育和管理共同作用下的双重教学效果，使教师在教育教学工作中更加轻松地提高自己的教学质量。
在学校中，教师在教育学生的同时也管理着学生。以前的教学活动中，教师都过于注重对学生的教育而忽视了对学生的管理。造成了师生之间关系紧张的局面，学生除了在课堂上接收教师讲解的知识以外，都没有与教师进行其他的交流与接触，学生即使遇到学习上的问题也不会主动地请教教师，教育质量难以提高。说明了管理在教育教学过程中的重要性。实施教育管理课程，即帮助教师向学生教授知识的同时对学生进行管理，增加师生之间的交流。师生的交流密切了，教师才能对学生的学习情况更为了解，从而制定出更符合学生需求的教学方法，提高学生课堂学习的积极性。学生作为被管理者，在教育管理课程的实施中的作用不容忽视。师生的互动学习是教育课程管理实施的重要前提。只有师生相处和谐，学生在课堂上积极主动，教师才能清晰地掌握学生学习的情况，并为此不断创新自身的教学模式和方法，保持师生互动学习的良性循环。从而保障教育管理课程的有效实施，优质完成教学工作。
三、有利于学校完善课程建设，增强学校竞争力
当今世界的竞争主要是文化软实力的竞争，也即是人才的竞争。国家越来越重视人才的成长与发展，同时也把教育看得越来越重。学校是教育的摇篮，也是培养人才的地方。由于教育的地位逐渐升高，学校的数量逐渐增多，学校的竞争力也越来越大。各式各类的学校开始涌现，形成了百花斗艳的教育盛况。而在这众多学校中不被淘汰，关键在于适应时代发展的潮流，不断提高教学质量。教育管理课程是根据教育发展状况，为了改善和发展教育教学工作而提出的，对学校的发展起着重要的积极作用。
学校的课程种类繁多，不易安排，要想完善各个种类的课程就需要对其进行管理。管理是每个组织都必不可少的一个部分，缺乏管理的组织往往杂乱无章、运行低效，而管理有序的组织往往能更快速有效地达到目标。学校也是一种组织，要想使学校的教学活动有序高效的进行，管理的作用不容忽视。教育管理课程的实施，使学校的教育人员更加明确了管理的重要性，在课程建设的时候更加注重对课程安排的管理，使学生和教师都能更加轻松地学习。同时，教育管理课程的先进性使得学校在实施的过程中辨别了不符合人才培养要求的对教学工作毫无意义的一些课程，完善了先进的课程建设，使学校更具活力与竞争力。
学校有效实施教育管理课程，相当于为学校的教育教学工作注入了一股新的先进的能量，符合学校发展的需求，是时代发展对学校提出的必然要求。国家需要的是全方面发展的高素质人才，而不是只知道学习学校课程知识的书呆子。教育管理课程在学校的实施，既能促进学生全方面发展，又能优化教师的教学方法，提高教学工作质量。另一方面，国家对人才需要的多样性决定了学校课程建设的多样性，愈发繁多的课程受到学校陈旧教学制度的制约不能得到合理安排，阻碍着教育教学工作的发展。教育管理课程的提出与实施，使得学校对课程进行了有效的管理，完善了之前欠缺的课程建设，重新梳理了教学安排与任务，恢复了学校发展的生机活力，也增强了学校在教育事业中的竞争力。
参考文献：
[1]刘径言.教师课程领导学校场域与专业基质的个案研究[D]. 东北师范大学 2011
[2]何珊云.民间公益组织与课程改革治理机制创新[D]. 华东师范大学 2012
[3]石雷.论课程传播[D]. 湖南师范大学 2012
[4]杜建群.实践哲学视野下的综合实践活动课程研究[D].西南大学2012
[5]李君.博物馆课程资源的开发与利用研究[D]. 东北师范大学 2012