《中国教师》：您认为当前韩国一些大学在招生过程中是否存在一些困境？
　　金：韩国的大学在招生过程中主要面临两个困境。第一个是生源急剧减少。虽然韩国没有计划生育政策，但越来越多的年轻人倾向于晚婚且只生育一个孩子或者不生孩子。因此从整体上来说，全国的生源都在减少，尤其对于一些偏远城市的大学来说，生源更少。第二个困境便是财政问题。韩国的大学也很重视其在世界上的排名情况，因此大学倾向于招聘更多的来自英美国家的可以用英语教学的教授，这是大学国际化的标志之一，但另一方面也耗费了大学过多的经费，对大学的招生状况也有一定影响。
　　《中国教师》：您如何看待大学招生的公平问题？
　　金：首先，在韩国每个学生都可以进入大学接受高等教育。韩国也有类似于中国的高考制度，每个学生都要参加这种考试并且最终以成绩来决定去向。成绩较好的学生可以进入较好的大学，成绩相对差一些的学生可以进入相对偏远城市的排名较为靠后的大学。韩国不存在“花钱买大学上”的状况，通过捐款来“买”大学上是不合法的，因此就招生过程来说是比较公平的。但从决定学生学业表现的各种因素来看，确实是有不公平性存在。我今天所作的报告是《韩国学生的学业成绩与多元交错的因素影响——基于非传统的亚维度分析》，研究结果表明来自相对富裕家庭的学生学业成绩相对较好，而来自贫困家庭学生的学业成绩则相对差一些，这会影响不同阶层不同家庭背景学生的入学率。但抛开这些因素，必须承认，招生政策本身是公平的。
　　其次，韩国政府可以为来自贫困家庭的学生提供4年的助学贷款，以保证来自贫困家庭的学生都可以接受高等教育。也就是说当前在韩国，经济能力并不是影响学生进入大学的主要因素。这也是招生公平的另一个体现。除非你来自富裕的家庭，很多韩国大学生都需要从政府贷款以支付学费。当前就业难也是韩国的一个普遍现象，因此政府规定大学生可以在找到工作之后再还贷。
　　《中国教师》：您认为大学应当如何实现国际化？
　　金：首先，在韩国，从美国一些世界一流大学中聘请教授进行英文授课已经成为大学国际化的重要手段之一。其次，大学可以招收更多的国际学生，不仅限于亚洲学生。再者，鼓励本国教授参加更多国际学术会议，仅仅在亚洲参加学术会议是不够的，应该走出亚洲，去美国和欧洲国家进行更多的学术交流。另外还应该鼓励教师多用英语写作，并且能够发表在国际知名刊物上。提高大学教师的研究水平是国际化的重要一方面。韩国的大学，包括亚洲的很多大学都需要向西方学习，并且与西方竞争才能更好地实现国际化。最后，在韩国一些大学中，如首尔国立大学，要求学生必须选修三门英语教学的课程，如果无法通过考试将无法按时毕业。在国际化的过程中，如上所述，是需要同时做很多事情的。
　　《中国教师》：大学教育改革与质量提升的关键举措有哪些？
　　金：大学应该雇用更多的全职优秀教师，来取代一些兼职教授，这是提升教学质量的关键所在。一些大学为了节约经费，雇用了大量的兼职教授为学生授课，无法保持课程的连贯性与一致性，影响教学质量。同时，应该提高大学中的师生比，让学生可以得到更加细致的指导。另外，教师晋升体系应该得到有效改善。大学教师只有在发表了大量成果之后才能获得晋升机会，成果较少，则薪水较低，晋升机会也相应很少。这样的情况会严重影响一些教师的生活状况，进而影响他们的教学积极性。
　　《中国教师》：大学应当如何平衡教学与科研的权重？
　　金：大学应该逐渐转向专业化发展，即一些大学偏重于科研，成为科研型大学；另外一些大学偏重于教学，成为教学型大学。在不同类型的大学中，对教师实行不同的评价体系。比如在科研型大学中，在评估时可以加大教师研究成果的权重，科研成果可以占到80%，教学成果占20%，反之亦然。同时学生将相当于市场中的“消费者”，由自己决定进入何种类型的大学。
　　（作者单位：北京师范大学国际与比较教育研究院）
　　（责任编辑：林静）