论文部分内容阅读
课堂提问是有效教学的核心,是课堂互动的有效手段,但不得当的问题设置会导致学生沉默不语。本次行动研究发现,教学中存在学生回答教师提问积极性不高的问题。为了改善课堂沉默现象,从给问题“搭支架”和让学生“多讨论”这两方面制订并实施行动计划。在改进后的教学中,学生在课堂上的输出话语明显增多,回答问题的积极性显著提高。结果表明,合理地对问题进行铺垫引导以及设计小组合作学习任务,对于改善课堂沉默现象有积极作用,能够调动学生回答问题的积极性。