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目的
考察本科护生心理健康状况的动态变化，为有针对性地开展心理健康教育提供科学依据。
方法采用症状自评量表(SCL-90)对某校2012级60名本科护生进行3年4次追踪调查。
结果本科新生的心理健康状况在强迫、焦虑和精神病性因子方面得分明显高于国内青年常模，差异有统计学意义(P<0.05)。随着年级的增加，护生心理健康状况逐渐好转，到三年级时，各因子比较差异均无统计学意义(P>0.05)。但入学满1年后部分因子分值出现反弹，尤其人际关系因子分值再度升高(P<0.05)，之后又开始下降。
结论护理专业新生的心理健康状况不很乐观，需要适当开展新生心理健康教育，入学1年后护生的人际关系状况可能反弹，仍需有针对性地关注。