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摘 要：大学是文化继承和发扬的重要场所，如何有效开展民族传统文化教育是高校体育教学重要内容，教学大纲是开展体育课堂教学的基本文件，完善教学大纲是提升民族传统体育项目教学效果的前提条件之一，因此本研究从教学大纲的角度对普通高校民族体育运动项目开展进行调查，为促进民族体育运动项目的开展提供一定的理论和实践基础。
关键词：民族体育 教学大纲 现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0184-02
民族体育运动项目是中华民族传统文化的重要组成部分，民族体育运动项目在高校的开展对于传承和发扬民族文化具有积极的作用，教学大纲的制定是推动民族体育运动项目在高校开展的前提和基础，舞龙舞狮是中华民族具有代表性的民族体育运动项目，舞龙舞狮在高校的开展收到多种因素的制约，本研究从教学大纲的角度对舞龙舞狮项目在高校开展进行调查，为促进民族体育运动项目的开展提供一定的理论和实践基础。
1 研究对象与方法
本研究以高校民族体育运动项目教学大纲现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法等研究方法进行研究。
2 舞龙舞狮课程开设现状
2.1 舞龙舞狮课程开设及课时调查
2.1.1 舞龙舞狮课程开设现状调查
舞龙舞狮是中华民族长期的发展过程中形成的一种具有一定地域特点的传统运动项目，具有丰富的文化内涵和动作技术体系，舞龙舞狮具有明显的地域特点，对于练习者的要求较高，因此目前普通高校很少针对普通大学生开设，调查结果显示舞龙舞狮在普通高校整体上开设普及程度较差，湖南工业大学体育学院针对社体专业学生开设了舞龙舞狮普休课。
2.1.2 舞龙舞狮课程学时调查
根据我国现阶段教育规定，我国普通高校实行学时和学分并轨的培养方式，也就是说一门课程必须要修够相应的学时同时通过相应的考试才能活动相应的学分，因此一定的课时是完成舞龙舞狮课程教学任务和学生获得相应学分的重要基础。从本次调查结果来看，湖南工业大学体育学院舞龙舞狮课程学时为32学时，基本满足教学需要，有利于学生对舞龙舞狮课程的掌握，有利于学生对传统文化的继承和发展。
2.2 舞龙舞狮课程大纲教学目标及任务分析
2.2.1 舞龙舞狮课程教学目标现状
课程教学目标是教育意图的纲领化。课程教学目标是完成相应课堂教学目标的指导性文件，对于整个舞龙舞狮的教学具有引导作用，调查发现很多学校课程的安排以任课教师的安排为主，由于缺少专业的教材，缺少可以借鉴的资料，因此课程教学目标的设定上过于笼统，甚至存在空话、套话，在实际操作层面上存在一定的难度，可行性较差。
2.2.2 舞龙舞狮课程教学任务设定现状
教学任务是通过相应的手段引导学生掌握相应的基础知识和基本技能，培养学生相应能力，促进学生全面发展，舞龙舞狮课程教学任务就是通过相应的教学手段，促使学生掌握相应的民族体育运动技能，以技术的掌握为载体，促进学生对民族文化的继承和发扬，促进学生体质的改善。调查发现舞龙舞狮课程教学任务的设定不明确，存在一定的不合理性，不能满足教学需要，对此应进行进一步的研究，有针对性地解决存在的问题，提高舞龙舞狮教学任务的客观性和有效性
2.3 舞龙舞狮课程教学内容
教学内容是制定是为了结合专业需要培养专业人才而制定的系统化的学习内容，是教学的重要部分，教学内容的制定合理程度直接影响着教学效果，走访发现舞龙舞狮课程教学内容包括理论教学时践教学两大类，理论教学内容是实践教学的基础，实践教学内容又是理论教学内容的外在表现，两者的有效结合促进学生对于形体课程教学内容的掌握。
2.3.1 舞龙舞狮课程理论教学内容
一定的理论学习对于学生学习兴趣的培养具有重要的作用，理论学习首先要让学生从文化继承的角度认识舞龙舞狮课程开设的意义，从文化的视角激发学生学习的积极性，促进理论知识和运动技能的协调发展，走访发现，由于受到客观条件的制约，舞龙舞狮课程理论课程教学内容缺少相应的理论体系，有待以进一步完善提升，根据一般的理论课程要求，舞龙舞狮课程教学大纲理论教学内容主要包括以下几个方面：首先是舞龙舞狮课程起源与发展现状，强化对传统文化的继承和发展，其次是相关健身理论基础，为促进学生体质健康提供一定的理论指导，最后是专业技术理论。通过三者之间的有效结合，促进学生舞龙舞狮课程理论知识的提升。
2.3.2 舞龙舞狮课程技术教学内容
舞龙舞狮课程技术教学内容是继承和发展民族文化的重要组成部分，舞龙舞狮项目是具有悠久历史、充满独特民族风格的集体表演项目，在长期的发展过程中形成了具有丰富的技术动作特点和地域特色的动作技术，但是由于普通大学生自身身体条件和课时等客观条件的制约，针对普通高校学生开设的舞龙舞狮课程教学内容只包括了基本的步法，技术动作上包括一些简单的技术动作，如龙的游、穿、腾、翻、滚以及造型等动作，狮子的腾翻、登高、窜桌子、踩滚球等。整体上来说舞龙舞狮课程技术教学内容较为简单，同时走访发现因为受到学生整体接受能力的限制和学校场地器材的制约，在实际学习过程中存在一定的自主性，没有完全按照教学大纲规定教学内容进行。也就是说教学大纲中技术教学内容有待于进一步整合提升和全面落实。
2.4 舞龙舞狮课程考核内容及办法分析
2.4.1 舞龙舞狮课程考核内容
教学考核是目前普通高校体育课程教学评价的主要手段，考核的目的的促进教学的进一步提高，科学完善的考评机制能有效的调动学生的学习积极性和教师教学的主动性，对于教学效果具有很大的促进，通过对调查发现，舞龙舞狮课程考核内容包括考勤、理论课考试、实践考试三大部分，在分值分配上考勤占到10%，理论课考试占到20%，实践部分占到70%，其中实践部分又分为舞龙舞狮专业技术和素质考试两部分。
2.4.2 舞龙舞狮课程考核方法
标准的考核方法是全面落实考核内容，促进舞龙舞狮课程全面推进的基础，从大纲上来看，舞龙舞狮课程考核方法大纲都有明确的规定，从本次调查教学大纲整体上来看，舞龙舞狮课程考核内容比较全面，能较为客观的评价学生技术掌握情况。所有考试采用随堂测试的方式进行，由任课教师在规定的时间内根据教学大纲的要求对学生进行相应的考试，严格按照考试标准进行；但是在实际的实施过程中往往因为受到学生身体条件的制约和安全因素的影响，考试内容会做出相应的调整，有效的保证了教学考核的有效進行。
3 结论和建议
（1）传统民族体育运动项目进入校园是继承和发展传统文化的必经之路，教学大纲是落实民族体育运动项目顺利开展的基础，但是调查发现针对民族体育运动项目，由于受到客观条件的制约，很多学校没有专门的民族体育教学大纲，教学安排主要以任课教师的自主安排为主，存在一定的随意性。
（2）从教学大纲的角度来说，民族体育课程的开展上首先要以本校客观条件为基本出发点制定相应的教学大纲，从而进一步完善教学内容的完整性和系统性性。
参考文献
[1] 缪军.基于学校体育教学平台对民族体育的发展与传承研究[J].当代体育科技，2017，7（7）：199-200.
[2] 陈兵.构建高校体育教学内容多元化体系与民族体育项目发展研究——以土家族竹马球为例[J].体育科技文献通报，2015，23（8）：9-10.
[3] 高亮，麻晨俊，孙宇，等.舞龙舞狮在我国普通高校开展的可行性研究[J].体育与科学，2012，33（4）：109-115.
关键词：民族体育 教学大纲 现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0184-02
民族体育运动项目是中华民族传统文化的重要组成部分，民族体育运动项目在高校的开展对于传承和发扬民族文化具有积极的作用，教学大纲的制定是推动民族体育运动项目在高校开展的前提和基础，舞龙舞狮是中华民族具有代表性的民族体育运动项目，舞龙舞狮在高校的开展收到多种因素的制约，本研究从教学大纲的角度对舞龙舞狮项目在高校开展进行调查，为促进民族体育运动项目的开展提供一定的理论和实践基础。
1 研究对象与方法
本研究以高校民族体育运动项目教学大纲现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法等研究方法进行研究。
2 舞龙舞狮课程开设现状
2.1 舞龙舞狮课程开设及课时调查
2.1.1 舞龙舞狮课程开设现状调查
舞龙舞狮是中华民族长期的发展过程中形成的一种具有一定地域特点的传统运动项目，具有丰富的文化内涵和动作技术体系，舞龙舞狮具有明显的地域特点，对于练习者的要求较高，因此目前普通高校很少针对普通大学生开设，调查结果显示舞龙舞狮在普通高校整体上开设普及程度较差，湖南工业大学体育学院针对社体专业学生开设了舞龙舞狮普休课。
2.1.2 舞龙舞狮课程学时调查
根据我国现阶段教育规定，我国普通高校实行学时和学分并轨的培养方式，也就是说一门课程必须要修够相应的学时同时通过相应的考试才能活动相应的学分，因此一定的课时是完成舞龙舞狮课程教学任务和学生获得相应学分的重要基础。从本次调查结果来看，湖南工业大学体育学院舞龙舞狮课程学时为32学时，基本满足教学需要，有利于学生对舞龙舞狮课程的掌握，有利于学生对传统文化的继承和发展。
2.2 舞龙舞狮课程大纲教学目标及任务分析
2.2.1 舞龙舞狮课程教学目标现状
课程教学目标是教育意图的纲领化。课程教学目标是完成相应课堂教学目标的指导性文件，对于整个舞龙舞狮的教学具有引导作用，调查发现很多学校课程的安排以任课教师的安排为主，由于缺少专业的教材，缺少可以借鉴的资料，因此课程教学目标的设定上过于笼统，甚至存在空话、套话，在实际操作层面上存在一定的难度，可行性较差。
2.2.2 舞龙舞狮课程教学任务设定现状
教学任务是通过相应的手段引导学生掌握相应的基础知识和基本技能，培养学生相应能力，促进学生全面发展，舞龙舞狮课程教学任务就是通过相应的教学手段，促使学生掌握相应的民族体育运动技能，以技术的掌握为载体，促进学生对民族文化的继承和发扬，促进学生体质的改善。调查发现舞龙舞狮课程教学任务的设定不明确，存在一定的不合理性，不能满足教学需要，对此应进行进一步的研究，有针对性地解决存在的问题，提高舞龙舞狮教学任务的客观性和有效性
2.3 舞龙舞狮课程教学内容
教学内容是制定是为了结合专业需要培养专业人才而制定的系统化的学习内容，是教学的重要部分，教学内容的制定合理程度直接影响着教学效果，走访发现舞龙舞狮课程教学内容包括理论教学时践教学两大类，理论教学内容是实践教学的基础，实践教学内容又是理论教学内容的外在表现，两者的有效结合促进学生对于形体课程教学内容的掌握。
2.3.1 舞龙舞狮课程理论教学内容
一定的理论学习对于学生学习兴趣的培养具有重要的作用，理论学习首先要让学生从文化继承的角度认识舞龙舞狮课程开设的意义，从文化的视角激发学生学习的积极性，促进理论知识和运动技能的协调发展，走访发现，由于受到客观条件的制约，舞龙舞狮课程理论课程教学内容缺少相应的理论体系，有待以进一步完善提升，根据一般的理论课程要求，舞龙舞狮课程教学大纲理论教学内容主要包括以下几个方面：首先是舞龙舞狮课程起源与发展现状，强化对传统文化的继承和发展，其次是相关健身理论基础，为促进学生体质健康提供一定的理论指导，最后是专业技术理论。通过三者之间的有效结合，促进学生舞龙舞狮课程理论知识的提升。
2.3.2 舞龙舞狮课程技术教学内容
舞龙舞狮课程技术教学内容是继承和发展民族文化的重要组成部分，舞龙舞狮项目是具有悠久历史、充满独特民族风格的集体表演项目，在长期的发展过程中形成了具有丰富的技术动作特点和地域特色的动作技术，但是由于普通大学生自身身体条件和课时等客观条件的制约，针对普通高校学生开设的舞龙舞狮课程教学内容只包括了基本的步法，技术动作上包括一些简单的技术动作，如龙的游、穿、腾、翻、滚以及造型等动作，狮子的腾翻、登高、窜桌子、踩滚球等。整体上来说舞龙舞狮课程技术教学内容较为简单，同时走访发现因为受到学生整体接受能力的限制和学校场地器材的制约，在实际学习过程中存在一定的自主性，没有完全按照教学大纲规定教学内容进行。也就是说教学大纲中技术教学内容有待于进一步整合提升和全面落实。
2.4 舞龙舞狮课程考核内容及办法分析
2.4.1 舞龙舞狮课程考核内容
教学考核是目前普通高校体育课程教学评价的主要手段，考核的目的的促进教学的进一步提高，科学完善的考评机制能有效的调动学生的学习积极性和教师教学的主动性，对于教学效果具有很大的促进，通过对调查发现，舞龙舞狮课程考核内容包括考勤、理论课考试、实践考试三大部分，在分值分配上考勤占到10%，理论课考试占到20%，实践部分占到70%，其中实践部分又分为舞龙舞狮专业技术和素质考试两部分。
2.4.2 舞龙舞狮课程考核方法
标准的考核方法是全面落实考核内容，促进舞龙舞狮课程全面推进的基础，从大纲上来看，舞龙舞狮课程考核方法大纲都有明确的规定，从本次调查教学大纲整体上来看，舞龙舞狮课程考核内容比较全面，能较为客观的评价学生技术掌握情况。所有考试采用随堂测试的方式进行，由任课教师在规定的时间内根据教学大纲的要求对学生进行相应的考试，严格按照考试标准进行；但是在实际的实施过程中往往因为受到学生身体条件的制约和安全因素的影响，考试内容会做出相应的调整，有效的保证了教学考核的有效進行。
3 结论和建议
（1）传统民族体育运动项目进入校园是继承和发展传统文化的必经之路，教学大纲是落实民族体育运动项目顺利开展的基础，但是调查发现针对民族体育运动项目，由于受到客观条件的制约，很多学校没有专门的民族体育教学大纲，教学安排主要以任课教师的自主安排为主，存在一定的随意性。
（2）从教学大纲的角度来说，民族体育课程的开展上首先要以本校客观条件为基本出发点制定相应的教学大纲，从而进一步完善教学内容的完整性和系统性性。
参考文献
[1] 缪军.基于学校体育教学平台对民族体育的发展与传承研究[J].当代体育科技，2017，7（7）：199-200.
[2] 陈兵.构建高校体育教学内容多元化体系与民族体育项目发展研究——以土家族竹马球为例[J].体育科技文献通报，2015，23（8）：9-10.
[3] 高亮，麻晨俊，孙宇，等.舞龙舞狮在我国普通高校开展的可行性研究[J].体育与科学，2012，33（4）：109-115.