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物理是以实验为本的学科，物理概念和规律是在观察实验的基础上得到的，而实验教学又离不开实验测量.在测量读数时，为了使测量值更精确，通常要在仪器精度的基础上进行估读.但对于估读，教师间的争论往往比较大.全文查看链接
初中物理实验测量中的估读问题
【摘 要】
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物理是以实验为本的学科，物理概念和规律是在观察实验的基础上得到的，而实验教学又离不开实验测量.在测量读数时，为了使测量值更精确，通常要在仪器精度的基础上进行估读.但对于估读，教师间的争论往往比较大. 1 估读存在的误区 在教学中，教师常将“读数要读到最小分度的下一位”作为公理来用，这种说法片面的.例如：用最小刻度是0.5厘米的刻度尺来测量物体的长度（如图1）.根据“读数要读到最小分度的下一位”
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2012年9期
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