在机器人教学领域磕磕碰碰4年，从最初的懵懂到如今的热爱，青园小学的汪伟民老师从来不言教学之苦，觉得幸福无比。
　　“如果一个人一生只能画一个圆，那么我的梦想就是能够带动一群人画出一个个很大很大的圆。”如说的那样，汪老师也是这么做的。他带领学生们围绕着机器人之梦，以努力为直径正在画他们的大圆。
　　
　　2008年的一天，青园小学的领导找到汪老师，希望他能够担任正在筹建的智能机器人项目的教练员。开始的时候，汪老师还有些犹豫，但领导拍拍他的肩膀，眼神里透露出“你能行”的信息。
　　“好吧，我试试。”汪老师抱着“试一下”的心态，放弃之前从事6年之久的计算机教学，投身到智能机器人这个新项目中。令他自己也没有想到的是，他越来越喜欢这份工作，一干就是4年。
　　每逢机器人比赛，汪老师必会带领学生参加。从市赛到省赛，再到全国赛、国际赛，他的学生们获得的大大小小的奖项累计超过150人次，当然他也被“优秀指导老师”的光环环绕着。
　　成功的背后总少不了一些辛酸过往。说到起步的艰难，汪老师记忆犹新。
　　青园小学一开始做的是常规机器人，这个项目虽说指导起来比较简单，但是对学生起不到锻炼的作用，尤其是在对学生动手能力和应变能力的培养上不及机器人工程挑战赛。
　　而智能机器人工程挑战赛有十多个项目，怎样选择一个既适合学生又适合自己的项目，这个问题让汪老师很头疼。加上一开始对项目不了解，在机器人的制作上只好求助于厂家，而厂家的技术人员一年中没几天在公司，这些不利的因素，一度让他感到很茫然。
　　通过汪老师的努力，现在青园小学在机器人教学方面取得了丰硕的成果。学校积极试点智能机器校本课程，成立了智能机器人俱乐部，还举办了第一届“青园杯”校园机器人竞赛，甚至在FLL工程挑战赛上别树一帜。
　　在发现、培育千里马方面，汪老师也很有经验，他最擅长于发现每个学生身上独特的闪光点。
　　2006年，学校举办了一次科技节。在科技节上，一个学生给他留下了深刻的印象。当时的情形，汪老师依然记得很清楚：“这个学生控制的飞机比别人强很多，总是能够在高空中盘旋许久，再俯冲下来，做出很多优美的动作。”
　　2008年，智能机器人项目刚起步，需要一个遥控能力强的学生。“当时我一拍脑门就想到了他。”一面之缘，汪老师并不清楚那个学生的姓名及所在班级。
　　为了找到他，汪伟民煞费苦心。他带着对那个学生的模糊印象逐个班级去问。每个班级的学生都说没有印象，当问到三年级1班时，所有学生都异口同声地说是张铮。
　　就这样，张铮加入了机器人俱乐部。
　　张铮后来的表现证明汪老师没有看错人。张铮的文化成绩不是特别拔尖，但是在智能机器人领域却有着独特的造诣。他是青园小学唯一一个参加了两次国际赛的学生，而且别的学生一般只参与一个项目，他两个项目都做，在没有老师指导的情况下，能独立完成百分之七八十的任务。
　　汪老师觉得比赛重在参与，孩子们不能过于关注比赛的成绩，而应该为每一个细小的成功喝彩。同时，在机器人制作中，老师要少介入，更多地是让学生多参与。
　　怎么鼓励学生多参与制作呢？汪老师有诀窍——葵花贴。
　　学生每天练习超过6次，就可以获得一张葵花贴，一旦集齐200张葵花贴，就可以获得一枚铜章。而拥有铜章的同学，在六一儿童节那天就可以尽情享用学校给他们提供的五彩缤纷的冰激凌。
　　“别看奖励只是一张小小的贴花，学生挺在意的。”汪老师说现在只要有时间，学生就会到俱乐部来练习。而他也可以根据学生的练习情况对他们的能力进行分析，达到师生互赢。
　　当谈到今后机器人教学的计划时，汪老师自信地说道：“我想在未来两三年内亲自筹办一场全国性质的选拔赛。别人会认为这有些狂妄，但是我会去做的。”
　　为了实现这个“狂妄”的目标，汪老师决定从这三点着手：改编出一本集知识与趣味于一体、图文并茂、适合大多数学校的教材；让学生管理好机器人社团；带动更多的学校参与机器人工程挑战赛。
　　“我知道很难，但是我会去做的。”汪老师说到就能做到。他的努力让他的人生变得不平凡，他的成功绝对并非偶然。