以发作性失明为主要表现的癫痫单纯部分性发作1例

来源 :新医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tingtngliok
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
女,7岁.因发作性失明两个月就诊.两个月来患儿发作性双眼黑噱,无抽搐或大小便失禁.每次持续十几秒,自行缓解,视力恢复正常.发作后精神好,可继续原来的活动.每隔3~5天发病,每天发病十余次,多于早晨发病.继往无类似发作.否认癫痫家族史.曾在当地医院查脑CT、脑电图均无异常.体检:脉搏110次/分,呼吸40次/分,血压11.7/7.8 kPa,体重25 kg.神清,反应好,呼吸平稳,心肺腹无异常.神经系统无阳性体征.查血糖5.3 mmol/L,血、尿、粪常规均正常.心电图及头颅磁共振均正常.眼科会诊:视力右0.8,左0.6.查眼底:视乳头及视网膜血管正常,黄斑中心凹反射存在.剥夺睡眠脑电图:右额、双顶导联散在尖棘波、尖棘慢波,时有不同步出现.
其他文献
目的 探索行之有效的临床实践教学质量监控与分析手段,保障教学的持续改进.方法 引入失效模式与影响分析(failure model and effects analysis,FMEA)对天津医科大学总医院儿
目的 以子宫肌瘤临床路径为例探讨临床路径教学方法在妇科学实习教学中的应用效果.方法 选择在漯河市中心医院妇科实习的漯河医学高等专科学校2010级三年制临床医学专业100名
受贵刊1995年第11期刊登的“乐肤液治疗头部脂溢性皮炎”一文的启发,我们1996年1~12月试治42例并适当延长用药时间,获得更为满意的疗效.
为了达到实验教学资源共享,培养医学生的实践能力及创新意识,提高实验教学的效果,第四军医大学建设了基础医学实验教学示范中心.本文通过从实验教学理念、实验室建设与管理、
择优评选出一等奖21名,各奖笔记本1本;二等奖128名,各奖奖状1张;三等奖301名,各奖纪念卡1张.
为了探讨病原微生物实验室生物安全的规范化培训,通过回顾2004年以来我国实验室生物安全培训工作开展情况,分析目前培训中存在的不足和问题,对比国外有关工作的经验与做法,提
实训基地是开展实践教学、培养学生实践技能的重要场所,实训基地建设是职业教育发展的基础.医学形态实训基地为形态学课程实验提供了保障.本文探讨了高等职业院校医学形态实