【摘 要】
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自主学习是新课改倡导的主流学习方式之一。每每走进德育课堂，冲击人们眼球和耳膜的却是学生自主学习的积极性不高、自主学习的内容贫乏、学习形式的花哨、学生思维的游离、学
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自主学习是新课改倡导的主流学习方式之一。每每走进德育课堂，冲击人们眼球和耳膜的却是学生自主学习的积极性不高、自主学习的内容贫乏、学习形式的花哨、学生思维的游离、学习时间的空耗以及教师引领的缺位等诸多负面信息。教师对自主学习运作的“随意性”、“自流状”和“浅表化”倾向，无疑是造成学生自主学习品质低下的根本原因。伴随新版课程标准的实施，教学改革已经推进到更加强调内涵发展、更加注重提升品质和质量的新阶段。提升学生自主学习品质，无疑是每位教师都要面对、必须认真解决的最具核心意义的课题。
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