【摘 要】
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自教学理论浮出常识与经验并规约人们的教学行为后,在理论与实践之间就经常出现失语与落差,这种现象自然引发理论工作者与实践工作者之间的指责和抱怨.仔细思量,这一方面是一
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自教学理论浮出常识与经验并规约人们的教学行为后,在理论与实践之间就经常出现失语与落差,这种现象自然引发理论工作者与实践工作者之间的指责和抱怨.仔细思量,这一方面是一种必然,因为理论与实践双方都有各自的独立形态和品性,以牺牲各自的个性谋求一致只能是浪漫主义的幻想和悲哀.另一方面,实践对理论的'屈尊'和'下嫁'之类的呼唤与理论对实践的'超越'和'提升'等的期待恰恰是双方在相互督促下前行的一种动力,因此消灭二者的差距似乎也无必要.在教学理论与教学实
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