【摘 要】
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与普通高校的培养目标不同,高职院校侧重培养具有较强操作能力的实用型人才.因此,高职院校对教师能力要求也具有差异性,教师在具备理论素养的基础上,要求其必须有较强的实践
【机 构】
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电子科技大学中山学院管理学院,江西经济干部管理学院
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与普通高校的培养目标不同,高职院校侧重培养具有较强操作能力的实用型人才.因此,高职院校对教师能力要求也具有差异性,教师在具备理论素养的基础上,要求其必须有较强的实践能力,即“双师型”教师.我们将高职院校教师职业能力归纳为共通能力和特别能力两个方面,通过研究发现,高职院校在以实践能力为核心的特别能力方面存在较突出的问题.为此,提升高职院校教师职业能力,不仅应牢固树立“以学生为中心”的教学理念,还应加强产学研的引领,通过制订有针对性的教师培训计划,与企业共建研发中心,联合进行技术攻关等策略措施,加强教师实践能
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