【摘 要】
：
在当前时代下,随着我国低碳经济的不断发展,在初中地理教学课堂中,教师为了使课堂教学能够具备与时俱进的特征,促进学生地理素质的提高,在班级教学的过程中,教师要对学生进行
【机 构】
：
安徽省阜南县第三中学 236300
论文部分内容阅读
在当前时代下,随着我国低碳经济的不断发展,在初中地理教学课堂中,教师为了使课堂教学能够具备与时俱进的特征,促进学生地理素质的提高,在班级教学的过程中,教师要对学生进行低碳经济理念的渗透,从而使学生能够在地理的角度上了解低碳经济理念的特征以及主要的应用范围,不仅有助于使学生能够加深对相关知识内容的印象,还有助于提升学生的地理素养,使学生可以灵活地用课堂所学到的知识内容来解决实际问题,展现初中地理教学素质教育的特征.
其他文献
生本教育是“以学生为本”的教育,地理学科要求逻辑性、科学性很强,大部分人认为很难去开展生本课堂.笔者认为在教学过程中的“前置作业”的精心设计可以化作腐朽为神奇,取得
英语学科是初中教学阶段的重要语言学科,其教学的根本目的 是为了帮助学生进行顺畅无碍的沟通.基于此,该教学目标的实现,需要学生掌握大量的英语词汇.学生无论在听力学习、阅
随着教育体制不断改革,高中数学教学已经成为教育发展中重要内容,对培养学生逻辑思维能力以及创造能力具有积极作用.因此,相关教育工作者高度重视高中数学教学工作的质量,并
初中生物学知识通常较为感性和浅显的基础知识,利用情景教学模式,能够调动学生的学习热情和自主性,逐步突破传统应试教育理念的局限性,进一步提高课堂教学效率.本文尝试解读
现今教师在教学中逐渐运用分层教学,对学生展开因材施教,不同学习能力的学生都能够学习适合自己的知识内容,更利于对学生进行全方面培养教育.在初中英语教学中,教师要将分层