【摘 要】
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文章结合笔者讲授的《外国建筑史》和《景观史论》两门课程的实际教学经验,探究在同一历史背景和主体语境中,两门学科是如何在“美育”主线整合下,形成自然、技术、艺术、社
【机 构】
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哈尔滨工业大学建筑学院寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十二五”规划2014年度课题计划(省青年专项课题:GJD1214027),2016年度黑龙江省寒地建筑科学重点实验室自主研究课题(课题编号:2016HDJ2-1203)
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文章结合笔者讲授的《外国建筑史》和《景观史论》两门课程的实际教学经验,探究在同一历史背景和主体语境中,两门学科是如何在“美育”主线整合下,形成自然、技术、艺术、社会四个向度下的共生和拓展。在“自然—人—环境”关系的维度中,建构两个学科共生的平台,提炼出美的本质,实现从表层的现象整合到深层的价值阐释,组织与时代背景与学科内核之间的链接。以培养学生独立的思辨能力和搭建起学生对两门相似学科之间的互通桥梁。
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