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正确的研究范式对于研究活动的健康开展具有非常重要的方法论意义。在大力倡导“教师成为研究者”的今天,根据中小学教师的职责和现实条件,我们认为,中小学教师的正确研究范式应该是实践研究范式。从研究目的、研究内容、研究过程、研究方法和研究成果表现形式等方面对中小学教师实践研究研究范式进行了探讨和分析。
中小学教师实践研究范式探析
【摘 要】
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正确的研究范式对于研究活动的健康开展具有非常重要的方法论意义。在大力倡导“教师成为研究者”的今天,根据中小学教师的职责和现实条件,我们认为,中小学教师的正确研究范
【机 构】
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菏泽学院教育科学系
【出 处】
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菏泽学院学报
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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菏泽学院2014年教学改革研究项目“提升教师教育质量的对策研究”,山东省教育科学“十二五规划”2015年度课题“加快推进义务教育公平与均衡发展研究”（课题批准号：YJ15127）阶段性成果
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