物理是一门以观察和实验为基础的学科.但是在学生心目中，物理是一门难学的科目.如何让学生克服这种畏惧心理？上好物理第一课是关键.
　　一、利用演示实验，培养学生学习物理的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”.培养兴趣是第一课的主要任务.富有科学性和趣味性的演示实验，是培养学生兴趣的最好手段.教师要精心备课，挑选趣味实验.苏科版八年级上册引言部分的几个小实验有的可行，有的不可行.比如说，用酒精灯加热盛有水和鱼的烧瓶颈部这个实验，并不能引起学生的关注.教师可以创设一些学生在生活中能够接触到的场景，特别是一些学生对其有错误认知的现象.例如，用嘴对着两张纸条的中间吹气，学生想当然地认为纸会朝两边跑，但做过这个实验以后会惊奇地发现纸向中间靠拢.这样的小实验，会让学生感觉像是在看魔术一样，能够调动学生的学习热情.
　　趣味的实验还要通过精湛的艺术演示，才能使它的作用得到最佳发挥，使学生全面受益.一要做到演示到位，提高实验效果.演示到位能提高实验的可见度和可信度.第一课可安排在实验室，让学生目睹许多仪器，从中受到启迪.二要边示边讲，培养学生的观察能力.演示实验对培养学生的观察和实验能力具有示范作用.三要形式多样，培养学生的动手能力.演示時尽可能让学生上台看一看、试一试，即使摇摇转盘、按按电键，也会兴趣大增.四要联系实际，扩大知识视野.演示实验力求联系实际，学校实验条件较好的，可演示单相异步电机原理或音叉发声和共振等.
　　二、运用物理小故事、激发学生的学习热情
　　通过物理学史上一些科学家及其事迹，激发学生的爱国热情，增强学生的学习动力.爱国热情是对祖国的深厚感情，在特定的条件下可以内化为一种强烈的学习动力.例如，教材中大量提到外国科学家的成就，学生就会产生疑问：为什么很少有我们自己的成就呢？容易使学生对中国人的聪明才智产生怀疑.在课堂教学中，教师要及时插入一些我国在物理学中的重要成就.如，吴健雄是世界杰出女性物理学家.她在中央大学毕业时以总分86.3分，冠全校之首的优异成绩毕业.“九一八事变”发生时，中央大学的莘莘学子愤怒了，纷纷涌向行头游行示威.物理系同学公推吴健雄担当游行请愿的领头人.她为要求政府抗战，率同学到总统府大院静坐，顶风冒雪，直到深夜……还有钱伟长、王淦昌、邓稼先等很多物理学家也都有着强烈的爱国热情，凭着满腔热情在极其艰苦的条件下取得了很多了不起的成就.教师要使学生形成一种共识：成就的取得，不仅要有聪明的才智，更要有坚持不懈、勤奋自强的精神.这样，学生在以后的学习中，才会有源源不断的动力，才能成为创新型人才.
　　三、讲述科学故事，使学生学会用科学探究的
　　一般环节来研究问题
　　在教学中，教师要创设一种宽松、自由的环境，使每个学生都有参与探究和发表自己见解的机会.如采取小组活动的方式，要尽量做到“组间同质，组内异质”，使学生无论在哪一组，都有均等的取得成功的机会.同时，由于小组成员在各方面的差异，使每个人的特长都能在互助与合作中得到发挥.但要注意避免出现班内或小组内权威的现象.有的学生动手能力强，有的学生观察能力强，而有的学生善于逻辑思维和分析推理，只有合理地划分小组，才能保证每个小组都能成功地完成实验，每个学生都有参与的机会，调动所有学生的积极性.
　　四、培养学生良好的物理学习习惯
　　一是阅读自学习惯.自学是获取知识的主要途径，就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决.阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力.
　　二是观察思考的习惯.对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节.因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”.学生应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力.物理学是实验学科，通过观察自然现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识.
　　三是发散、联想的习惯.能够取得优异的学习成绩，人们往往会归结为聪明，而聪明的标志之一是善于联想.在学习中，应注意新旧知识之间，学科之间，所学内容与生活实际等方面的联系，养成多角度思考问题的习惯，有意识地训练思维的流畅、灵活及独创性，促使学生全面发展.
　　总之，“好的开始是成功的一半”.物理第一课对于每一位学生来说，都是至关重要的.只有重视物理第一课，才能帮助学生打好基础.