论文部分内容阅读
随着医疗技术的蓬勃发展，医学知识的需求量也急剧膨胀。在这个信息爆炸的时代，作为为社会培养高素质医学人才的医学教育教学方式及方法必须与时俱进，传统的医学教育模式已经不能适应新时代的要求，改革势在必行。 PBL（problem-based learning）教学法由美国神经病学教授Bar ows首创。PBL即基于问题的学习，指在问题情境中，学生在教师的指导和同组成员的帮助下，通过查阅资料、分析、讨论，最终有效地解决问题、获取新知识的学习过程。通过合作学习解决真实性问题，医学生可以学习到隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。与传统教学法相比，PBL教学法更注重学生能力的培养，包括学生的自学能力、创新能力、发现问题以及分析问题和解决问题的能力[1]。