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插图作为教科书的“第二语言”,对课堂教学效果具有重要影响。苏教版小学科学教科书插图在分布上呈现出数量多、形式多样的特征,这不仅为开展以插图为媒介的有效教学奠定了基础,也为拓展小学科学教学新方式提供了思路。因此,本文以教科书插图为媒介,从内化科学知识、培养探究能力、养成科学态度以及形成科学发展观等角度出发,就如何有效开展日常教学进行了研究与实践。