【摘 要】
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在初步界定科学素养的内涵与表征基础上,阐释了科学探究能促进学生科学素养的养成。并以"人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火"为例,从"以生为本"是教学设计的基础、"认知规律"是教学设计的前提、"科学探究"是教学设计的主线、"整体建构"是教学设计的宗旨四个维度阐述进行科学探究教学设计的策略。
【基金项目】
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四川省2018年度教育科学规划立项课题（川教函[2018]495号）“基于化学学科核心素养的高中化学实验教学策略研究”成果之一；
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在初步界定科学素养的内涵与表征基础上,阐释了科学探究能促进学生科学素养的养成。并以"人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火"为例,从"以生为本"是教学设计的基础、"认知规律"是教学设计的前提、"科学探究"是教学设计的主线、"整体建构"是教学设计的宗旨四个维度阐述进行科学探究教学设计的策略。
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