一周又结束了,班级优秀小组评比又将揭晓,值周班长正在紧张算分,一会儿几个学生急匆匆地跑到办公室,高兴地对我说:“邹老师,我们组获胜啦!”余礼辉笑眯眯地说:“邹老师给我们组画流动红旗吧!”也有几个组垂头丧气地说:“邹老师,我们已退出评比了,我们组有个同学,作业经常不交,我们组的分全被他扣光了。”“邹老师,我们组也有个同学从来不交作业,一交作业就说忘在家里。”“我们组也有这样的同学,不但作业不交,眼操纪律还得扣分,这样,我们怎么能得第一啊?”听着同学们一口气说出这么多原因,我想的确是这样,其他五组偶尔也有拖欠作业的,可组里成员互相催促、互相帮助,也都能拿到流动红旗。唯有那三组,只要有那几个同学在,肯定不会得第一。这三个学生是班里有名的“拖欠作业大王”。为了改变这三位,我想了很多种办法都无济于事,本想通过小组评比,依靠集体的力量来帮助这三人,没想到他们组的其他成员反而被他们打击得没信心竞争了。
　　烦恼之余,只能打电话与家长沟通,希望家长监督孩子完成作业,但到了交作业的时候,这三人又没完成作业。看样,要想解决问题,还是要靠学生本身了。有些学生建议将他们三人单独划成一组,这样,小组评比的作用又发挥出来了。而这三个人又成了旗鼓相当的对手,这也算是实现了公平竞争。
　　主意拿定,我马上将这三人叫到办公室。将自己的想法告訴了他们,“你们三人竞争,有信心获第一嘛?”三个人你看我,我看你,齐声回答:“有信心!”之后,我公布了竞争原则:作业第一个做完加三颗星,第二名加两颗星,第三名加一颗星,只要按时完成都能加星,批改订正好还可以加星,平时单元测试也能加星。这样,比比一周下来谁的星最多,第一名将获得小小奖励。考虑到他们的学习水平,我还给这三人配备了小老师,不会做的题可以及时请教。话音刚落,三个人马上跑到教室补起了作业。
　　不一会儿,几个人纷纷完成作业找老师批改,并很快自己做了订正。看着他们能及时完成作业,作为他们的老师,我尤感欣慰。一周之内,他们都是你追我赶,不迟到,不早退,按时交作业,在一周结束之后的小组评比中,三人破天荒地没落交一次作业,其中还有一人获得了本周的第一名。班级其他组的成员也表示,“只要他们三个能按时完成作业,我们欢迎他们再回到自己组里”。
　　一个月以后,我为他们每人发了一张奖状,祝贺他们获得的点滴进步。三人拿着奖状,笑得非常灿烂,同学们也情不自禁地为他们的努力和进步鼓掌。从那以后,这三位同学偶尔也会因贪玩而忘了做作业,可老师一提醒马上就会补来。看着他们的变化,作为老师,我的心里非常高兴。
　　以前,我总是给一些某方面落后的学生找个好榜样,让他们向榜样学习。殊不知,差距太大的人,根本就没有信心去追去比,对手实力太强,又怎能超越,还不如固步自封、停止不前。而为他们找一个旗鼓相当的对手,就让他们能够有一个只要努力就可以超越的目标,让他们内心充满力量。在教育教法上,我认为一把钥匙开一把锁,只要你做个有心人,一定能找到那把钥匙。■
　　(作者单位:浙江省衢州市巨化第三小学)