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体验式学习在国外已有广泛的实践和理论基础，体验式学习强调“做中学”，重视情境在学习中的作用，主张通过认知、体验和感悟在实践中获得新的知识、技能和态度。它与传统的传输式的教学方法相比具有独特的优势，对我国在实施新课程背景下构建新的教学模式、转变学生的学习方式有一定启发和参考价值。但体验式学习在我国教育实践中应用存在困境，分析体验式学习在教育实践运用中的难点，积极探索体验式学习应用教学实践的途径有助于提高体验式教学实效性。