【摘 要】
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目的:米非司酮与左炔诺孕酮对子宫内膜异位症术后复发率的影响分析.方法:将2019年6月至2020年6月间在我院接受手术治疗的72例子宫内膜异位症患者纳为研究病例,以单盲法分作对照组、研究组,各36例;对照组术后给予米非司酮,研究组术后给予左炔诺孕酮宫内缓释系统;对比分析两组术后6个月的复发率.结果:研究组患者的复发率为22.22％,对照组患者的复发率为44.44％,组间可见明显的统计学性差异(P＜0.05).结论:子宫内膜异位症患者术后接受左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗,预防复发的效果相对比米非司酮更为可靠,
【机 构】
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绵阳市中心医院妇产科,四川 绵阳 621000;绵阳市中心医院妇产科,四川 绵阳 621000
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目的:米非司酮与左炔诺孕酮对子宫内膜异位症术后复发率的影响分析.方法:将2019年6月至2020年6月间在我院接受手术治疗的72例子宫内膜异位症患者纳为研究病例,以单盲法分作对照组、研究组,各36例;对照组术后给予米非司酮,研究组术后给予左炔诺孕酮宫内缓释系统;对比分析两组术后6个月的复发率.结果:研究组患者的复发率为22.22％,对照组患者的复发率为44.44％,组间可见明显的统计学性差异(P＜0.05).结论:子宫内膜异位症患者术后接受左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗,预防复发的效果相对比米非司酮更为可靠,“,”Objective:Analysis of the influence of mifepristone and levonorgestrel on the postoperative recurrence rate of endometriosis.Methods: 72 patients with endometriosis who underwent surgical treatment in our hospital from June 2019 to June 2020 were included as study cases, and were divided into control group and study group by single-blind method, with 36 cases in each; The control group was given mifepristone after the operation, and the study group was given the levonorgestrel intrauterine sustained-release system after the operation; the recurrence rate of the two groups at 6 months after operation was compared and analyzed.Results: The recurrence rate of patients in the study group was 22.22％ , and the recurrence rate of patients in the control group was 44.44％. There was a significant statistical difference between the groups (P＜0.05).Conclusion: Patients with endometriosis who receive levonorgestrel intrauterine sustained-release system treatment after surgery are more reliable in preventing recurrence than mifepristone, which is beneficial to the prognosis of patients.
其他文献
目的:研究肠炎患儿护理中疼痛针对性干预联合人性化服务的应用价值.方法:选择我院2019年7月至2020年7月间收治的90例肠炎患儿作为研究对象,根据护理方式的不同分为观察组和对照组,各45例,其中对照组实施常规护理措施,观察组采用人性化疼痛护理干预,对两组患儿护理前后的VAS评分,护理依从性以及临床症状缓解时间进行分析.结果:护理后,观察组患儿的VAS评分改善明显,较之对照组差异显著,P＜0.05;且观察组的退热时间、腹泻消失时间、止吐时间以及住院时间均短于对照组,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论:
目的:评估超早期急性脑梗死患者实施阿替普酶急诊溶栓治疗的疗效及对患者预后影响.方法:对66例本医院实施治疗的超早期急性脑梗死予以项目研究,信息采集时间为2020年1月-2021年1月,以抽签法为分组方案,对照组(n=33常规治疗)、观察组(n=33阿替普酶急诊溶栓治疗),统计及对比组间治疗前后神经功能分值药物不良反应情况.结果:(1)超早期急性脑梗死患者治疗前神经功能分值无组间统计学差异性(P＜0.05).观察组的超早期急性脑梗死患者对比对照组患者治疗后神经功能分值统计指标较低,具备组间统计学差异性(P＜
目的:心理护理对胎膜早破(PROM)产妇焦虑情绪及分娩方式的影响分析.方法:研究自医院抽取100例入院治疗的PROM产妇,时间段为2020年6月-2021年6月,其中实施常规护理为对照组,实施心理护理为观察组,评估两组患者焦虑、抑郁情绪评分、分娩方式并对比.结果:与对照组相比,观察组焦虑、抑郁情绪评分偏低,自然分娩偏高,剖宫产、阴道助产偏低,(P＜0.05).结论:对PROM产妇使用心理护理能够改善产妇焦虑情绪,改善分娩方式,提高产妇分娩信心.
目的:探讨小续命汤加减治疗中风后遗症患者的临床效果.方法:随机将2018年3月-2019年8月期间我院收治的中风后遗症患者94例分为两组,其中对照组行常规治疗,而观察组再运用小续命汤加减治疗,比较两组效果.结果:与对照组比较,观察组治疗有效率高,组间对比差异明显(P＜0.05);同时,两组的Fugl-Meyer评分和Barthel指数比较有统计意义(P＜0.05).结论:临床上运用小续命汤加减对中风后遗症患者进行治疗,可以减轻神经功能缺损程度,提高治疗效果.
目的:探讨对于重症监护室患者实施综合心理护理的价值.方法:选取我院在2019年3月至2020年11月期间接收的重症监护患者,总病例数为50例,以随时抽样的模式将其分为观察组和对照组,均为25例病人,对照组对其常规干预,观察组对其进行综合心理护理,对比其护理后的效果.结果:观察组病人发生谵妄1例,发生率4.00％显著低于对照组,比较差异显著,P＜0.05;观察组谵妄评分(27.56±3.25)、谵妄持续时间(15.64±3.24)h、ICU入住时间(3.22±1.08)d显著优于对照组,比较差异P＜0.05
目的:探讨家庭医生团队服务模式对高血压社区管理的效果.方法:选取2019年2月至2020年2月社区卫生服务中心进行健康服务管理持续治疗的88例高血压患者为研究对象,随机分为对照组(n=44)和观察组(n=44).对照组予以常规干预手段,观察组在此基础上采用家庭医生团队服务模式.对两组干预效果进行评估,比较两组患者干预前后血压水平情况;两组干预后服药依从性、生活方式改善、血压控制情况.结果:观察组患者干预后DBP(舒张压)、SBP(收缩压)水平均优于对照组(P＜0.05);观察组遵医嘱服药率和血压控制满意率
目的:研究整体护理在长期卧床患者护理中的应用效果.方法:将我院于2020年1月至2021年1月收治的54例长期卧床患者作为主要研究对象,用随机数字表法将其分为两组,每组27例.对照组与观察组分别予以常规护理、整体护理,比较两种护理模式的干预效果.结果:观察组与对照组相比,压疮发生率更低,两组对比有明显差异(P＜0.05);观察组的预防压疮行为依从性显著高于对照组,有明显差异(P＜0.05);护理后两组患者的负性情绪较护理前均改善,观察组护理后患者的焦虑和抑郁情绪评分均显著低于对照组,差异显著.结论:对长期
目的:糖尿病诊疗采用血液生化检验,观察该种方法应用价值.方法:将2019年3月--2020年12月我科接收的90例糖尿病患者作为观察对象,并作为一组,同时选择同期正常体检健康者90例作为二组,对比两组血液生化检验结果.结果:(1)一组和二组HbAlc指标、糖耐量指标、FBG指标对照中,一组分别是9.73±0.92(％)、12.69±1.41(mmol/l)、9.74±0.96(mmol/l),二组分别是4.15±0.51(％)、6.14±0.85(mmol/l)、5.31±0.62(mmol/l),(t=
目的:深入血液室护理工作中,进一步分析和认知护理流程管理对提高护理质量的效果.方法:抽取100例血液透析病人展开研究,并将这些病人随机划分为对照组和观察组两个小组,每个小组采用不同的手段进行护理.其中,对照组采用常规护理,而观察组则采用护理流程管理,进一步对比双方的护理质量.结果:结果表明,观察组患者的护理质量是远远高于对照组护理质量的,以不良事件发生率和护理满意度来综合判定的,差异较大,具有统计学意义.结论:在对血液透析病人进行护理过程中,护理流程管理对于降低医患摩擦、提高病护理满意度有着较好的功效,其
目的:对临床五年制本科创新能力进行调查研究,以期为临床本科生创新能力培养提供依据.方法:利用创新行为量表对临床五年制本科生进行调查,并进行数据统计分析.结果:临床五年制本科生在想法产生与搜索、计划交流与实施方面有较强的创新能力,而在获取人力资源、克服障碍和实际应用方面的创新能力有待加强.结论:高校进行临床本科生创新能力培养应注重创新内涵,加强创新过程的评估与实践,让学生在学习阶梯中不断提升自身的创新能力.