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摘 要：微博作为一种信息交流的工具在高中计算机课堂教学中具有重要的意义，可以表现在有利于促进师生之间、生生之间的信息交流、有利于丰富学习的资源、有利于提高学生对课堂教学内容的反馈率和有利于促进面向过程的学习的实现等四个方面。因此如何将微博技术应用于计算机课堂教学中从而实现其所具有的价值就需要计算机教师从诸如利用微博来引导学生提前预习、利用微博来加强合作和利用微博来建立科学的评价方式等三方面来加以积极思考与实践。
关键词：微博；高中计算机；教学；意义；方式
中图分类号：TP3-4
微信是一种便捷的即时通讯工具，它丰富多变的功能不仅改变着人们的生活方式，同时也给人们的工作和学习提供了一个更加便捷的交流平台，例如微信的好友功能可以促进师生之间的联系，微信的邮件绑定功能能够及时地提示您接发邮件，同时微信在金融理财以及游戏娱乐等方面作用也十分显现。而如何将微信这门新型技术引入到课堂教学的实践中成为学生学习的工具、成为师生之间有效交流互动的工具，是一个值得教育工作者去思考和解决的问题。计算机信息技术是一门注重实践与创造的课程，它着重于对学生的社会适应性、实践能力、交流表达能力、创新能力以及终身学习的能力加以培养。然而从计算机课堂教学的实际来看，教师在课堂教学中采取的教学方法仍旧是比较传统的，在激发学生思维能力和创造能力等方面存在着许多的不足之处。本文以高中计算机课堂教学为研究对象，重点分析将微博融入计算机课堂教学的意义，以及在高中计算机教学中实现微博教学的途径。
1 微博在高中计算机教学中的意义
将微博这一先进性的教学手段融入到高中计算机教学中来辅助教学工作的开展，能够为课堂教学质量的提升带来极大的促进作用，因此，微博辅助计算机教学具有重要的意义，具体来看可以表现在以下几个方面：
1.1 有利于促进师生之间、生生之间的信息交流
将微博融入到教学中，可以为计算机教师同学生之间，以及学生同学生之间的信息地快速交流提供有力的平台。在高中的课程体系建设中，计算机课的课时相对较少，这就容易造成学生同老师之间的信息交流比较少，因此，利用微博来辅助教学，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以充分增加师生之间的信息交流。例如，在计算机教师建立的微博中，可以将学生都邀请为好友，之后在微博这个平台内，学生就可以就某些问题像教师提问，同时教师也可以发布有关于计算机课的相关内容，为学生在课外计算机知识的增加提供帮助。
1.2 有利于丰富学习的资源
有了微博这个平台之后，教师可以在上课之前就把所搜集到的与学习相关的资源信息和链接发布在微博上，学生在微博上看到这些信息和要求后就能够为上课做好预习准备工作。除此之外，教师在上课中还可以通过微博查找同本节课内容相关的专题内容作为课堂教学内容的延伸，以此来扩大学生的知识储备和视野。在课后，教师可以通过微博使学生做到有效查看复习内容和资源，帮助他们巩固新知识。微信的许多功能都可以让学生轻松得获得学习资源，例如邮件绑定功能会将老师发布的资源邮件及时地告知学生，从而让学生能够及时地下载，微信的共享功能还能促进学生之间的资源共享，从而获得1+1>2的效果。所以说微博技术作为计算机课堂教学的辅助手段，为学生知识视野的扩充提供了路径。
1.3 有利于提高学生对课堂教学内容的反馈率
学生以微博微平台可以将自己在计算机学习中出现的问题发不出来，这样教师和其他同学就能够非常方面和快捷地了解到所遇到的困难，并给予及时、准确的帮助，从而使对问题产生疑惑的学生能够及时消解疑惑，为学习计算机打下良好的基础。教师除了解答学生在微博上提出的各种疑问之外，还可以根据学生发布的信息从整体上掌握学生对计算机课堂教学内容的掌握情况，这就能够及时发现教学中的不足之处，从而能够及时、有效地进行教学反思。例如微博的私信功能还可以为学生提交作业、教师评改作业提供帮助，这样的一种私信方式也使一种有效的信息反馈方式。通过学生提供的反馈信息就能够帮助教师及时掌握学生的学习情况，从而为形成更为高效率的计算机课堂教学提供帮助。
1.4 有利于促进面向过程的学习的实现
学生在学习过程中可以利用微博来积累学习的材料，并将学生在学习中的“一言一行”等都击落下来，这样微博就如同一个记录设备将学生的整个学习过程都记录下来了。微博所具有的开放性以及交互性的特点，使得每一个学生被记录下来的学习过程都可以被其他的通过所共享，而且在共享的过程中，其他同学和教师的观点也就作为学习的资源被保存了下来。因此，这种利用微博实现计算机课堂教学的过程不仅仅是个体行为，更是将个人行为包括到组织当中从而产生更大的价值与效应的过程。
2 微博在高中计算机教学中实现方式
针对微博的特点以及高中课堂教学的特点，在高中计算机教学中实现微博功能的辅助，就应该结合两者的功能特点来建立有别于普通微博形式的微博课堂，而实现这一形式就需要建立一个班级为主体的微博好友群。在这个微博群内形成属于教师以及学生的微博共享平台，从而实现课堂教学的目标。具体来讲，微博在高中计算机课堂教学中的实现方式可以从以下几个方面来着手。
2.1 利用微博来引导学生提前预习
微博和网络使学生同教师之间的交流不再有时间和地点的限制，教师可以在授课前利用微博来引导学生对新课程的内容进行预习。比如教师可以将同讲课内容相关的计算机背景知识、教学内容、教学目标以文字信息和图片信息结合的方式发布出来，如果有相关视频内容的话在结合视频可以在最大程度上激发起学生学习计算机的热情，从而提前为上课进行预热。除了为上课做足准备外，教师还可以同微博了解学生的兴趣和存在的问题，从而为备课、上课做好充足的准备。例如在讲文件信息的共享内容时，由于这些内容比较枯燥和难理解，因此，教师可以将一些视频类的同如同利用鼠标操作实现文件共享的相关的内容发到微博上以供学生提前学习。这样，学生就能够在学习中对某些内容有所掌握和了解，在听课的过程中就能够做到具有针对性，在某种程度上踢高了计算机课堂教学的有效性。
2.2 利用微博来加强合作
从高中计算机课堂教学的现状来看，计算机教学实践中的合作学习普遍存在着重形式的现状，特别是在高中阶段，因为时间紧，学生压力大等问题的存在，就使得学生实践过程中学生之间的合作流于形式，无法达到预期的目标。因此，将微博引入到课堂教学中，可以增强学生之间的合作交流，不仅能够将每一个学生学习的过程记录下来，还能够为教师掌握每个学生的学习情况提供帮助。例如有的学生在寒暑假期间，可以借助微信工具进行相互交流，从而将寒暑假的假期利用起来，有的还可以通过微信的方式推荐书目，教师也可以通过微信对学生之间的合作交流中出现的问题积极解答等。
2.3 利用微博来建立科学的评价方式
微博作为互动交流的平台，以发言的顺序、时间和次数记录了学生对问题的思考与交流等的学习过程，这就为教师掌握学生的整体学习情况提供了帮助，从而能够更加全面的对学生做出准确的评价。教师利用微博来实现对学生的评价可以辅助一些微博提供的表情符号的，这样不仅活跃了氛围，也激发了学生们相互之间评价的积极性。
参考文献：
[1]劳金珠.微博在信息技术教学中的应用[J].新课程（上旬），2011（07）.
[2]许淼淼.信息技术教学中微博应用初探[J].中小学电教，2012（12）.
[3]黄映玲.微博传播机制及其在教育中的有效应用分析[J].中国教育信息化，2011（08）.
[4]崔继振.微博及其在教育中的应用初探[J].中国教育技术装备，2011（03）.
作者单位：新疆塔城地区乌苏市第一中学，新疆乌苏 833000
关键词：微博；高中计算机；教学；意义；方式
中图分类号：TP3-4
微信是一种便捷的即时通讯工具，它丰富多变的功能不仅改变着人们的生活方式，同时也给人们的工作和学习提供了一个更加便捷的交流平台，例如微信的好友功能可以促进师生之间的联系，微信的邮件绑定功能能够及时地提示您接发邮件，同时微信在金融理财以及游戏娱乐等方面作用也十分显现。而如何将微信这门新型技术引入到课堂教学的实践中成为学生学习的工具、成为师生之间有效交流互动的工具，是一个值得教育工作者去思考和解决的问题。计算机信息技术是一门注重实践与创造的课程，它着重于对学生的社会适应性、实践能力、交流表达能力、创新能力以及终身学习的能力加以培养。然而从计算机课堂教学的实际来看，教师在课堂教学中采取的教学方法仍旧是比较传统的，在激发学生思维能力和创造能力等方面存在着许多的不足之处。本文以高中计算机课堂教学为研究对象，重点分析将微博融入计算机课堂教学的意义，以及在高中计算机教学中实现微博教学的途径。
1 微博在高中计算机教学中的意义
将微博这一先进性的教学手段融入到高中计算机教学中来辅助教学工作的开展，能够为课堂教学质量的提升带来极大的促进作用，因此，微博辅助计算机教学具有重要的意义，具体来看可以表现在以下几个方面：
1.1 有利于促进师生之间、生生之间的信息交流
将微博融入到教学中，可以为计算机教师同学生之间，以及学生同学生之间的信息地快速交流提供有力的平台。在高中的课程体系建设中，计算机课的课时相对较少，这就容易造成学生同老师之间的信息交流比较少，因此，利用微博来辅助教学，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以充分增加师生之间的信息交流。例如，在计算机教师建立的微博中，可以将学生都邀请为好友，之后在微博这个平台内，学生就可以就某些问题像教师提问，同时教师也可以发布有关于计算机课的相关内容，为学生在课外计算机知识的增加提供帮助。
1.2 有利于丰富学习的资源
有了微博这个平台之后，教师可以在上课之前就把所搜集到的与学习相关的资源信息和链接发布在微博上，学生在微博上看到这些信息和要求后就能够为上课做好预习准备工作。除此之外，教师在上课中还可以通过微博查找同本节课内容相关的专题内容作为课堂教学内容的延伸，以此来扩大学生的知识储备和视野。在课后，教师可以通过微博使学生做到有效查看复习内容和资源，帮助他们巩固新知识。微信的许多功能都可以让学生轻松得获得学习资源，例如邮件绑定功能会将老师发布的资源邮件及时地告知学生，从而让学生能够及时地下载，微信的共享功能还能促进学生之间的资源共享，从而获得1+1>2的效果。所以说微博技术作为计算机课堂教学的辅助手段，为学生知识视野的扩充提供了路径。
1.3 有利于提高学生对课堂教学内容的反馈率
学生以微博微平台可以将自己在计算机学习中出现的问题发不出来，这样教师和其他同学就能够非常方面和快捷地了解到所遇到的困难，并给予及时、准确的帮助，从而使对问题产生疑惑的学生能够及时消解疑惑，为学习计算机打下良好的基础。教师除了解答学生在微博上提出的各种疑问之外，还可以根据学生发布的信息从整体上掌握学生对计算机课堂教学内容的掌握情况，这就能够及时发现教学中的不足之处，从而能够及时、有效地进行教学反思。例如微博的私信功能还可以为学生提交作业、教师评改作业提供帮助，这样的一种私信方式也使一种有效的信息反馈方式。通过学生提供的反馈信息就能够帮助教师及时掌握学生的学习情况，从而为形成更为高效率的计算机课堂教学提供帮助。
1.4 有利于促进面向过程的学习的实现
学生在学习过程中可以利用微博来积累学习的材料，并将学生在学习中的“一言一行”等都击落下来，这样微博就如同一个记录设备将学生的整个学习过程都记录下来了。微博所具有的开放性以及交互性的特点，使得每一个学生被记录下来的学习过程都可以被其他的通过所共享，而且在共享的过程中，其他同学和教师的观点也就作为学习的资源被保存了下来。因此，这种利用微博实现计算机课堂教学的过程不仅仅是个体行为，更是将个人行为包括到组织当中从而产生更大的价值与效应的过程。
2 微博在高中计算机教学中实现方式
针对微博的特点以及高中课堂教学的特点，在高中计算机教学中实现微博功能的辅助，就应该结合两者的功能特点来建立有别于普通微博形式的微博课堂，而实现这一形式就需要建立一个班级为主体的微博好友群。在这个微博群内形成属于教师以及学生的微博共享平台，从而实现课堂教学的目标。具体来讲，微博在高中计算机课堂教学中的实现方式可以从以下几个方面来着手。
2.1 利用微博来引导学生提前预习
微博和网络使学生同教师之间的交流不再有时间和地点的限制，教师可以在授课前利用微博来引导学生对新课程的内容进行预习。比如教师可以将同讲课内容相关的计算机背景知识、教学内容、教学目标以文字信息和图片信息结合的方式发布出来，如果有相关视频内容的话在结合视频可以在最大程度上激发起学生学习计算机的热情，从而提前为上课进行预热。除了为上课做足准备外，教师还可以同微博了解学生的兴趣和存在的问题，从而为备课、上课做好充足的准备。例如在讲文件信息的共享内容时，由于这些内容比较枯燥和难理解，因此，教师可以将一些视频类的同如同利用鼠标操作实现文件共享的相关的内容发到微博上以供学生提前学习。这样，学生就能够在学习中对某些内容有所掌握和了解，在听课的过程中就能够做到具有针对性，在某种程度上踢高了计算机课堂教学的有效性。
2.2 利用微博来加强合作
从高中计算机课堂教学的现状来看，计算机教学实践中的合作学习普遍存在着重形式的现状，特别是在高中阶段，因为时间紧，学生压力大等问题的存在，就使得学生实践过程中学生之间的合作流于形式，无法达到预期的目标。因此，将微博引入到课堂教学中，可以增强学生之间的合作交流，不仅能够将每一个学生学习的过程记录下来，还能够为教师掌握每个学生的学习情况提供帮助。例如有的学生在寒暑假期间，可以借助微信工具进行相互交流，从而将寒暑假的假期利用起来，有的还可以通过微信的方式推荐书目，教师也可以通过微信对学生之间的合作交流中出现的问题积极解答等。
2.3 利用微博来建立科学的评价方式
微博作为互动交流的平台，以发言的顺序、时间和次数记录了学生对问题的思考与交流等的学习过程，这就为教师掌握学生的整体学习情况提供了帮助，从而能够更加全面的对学生做出准确的评价。教师利用微博来实现对学生的评价可以辅助一些微博提供的表情符号的，这样不仅活跃了氛围，也激发了学生们相互之间评价的积极性。
参考文献：
[1]劳金珠.微博在信息技术教学中的应用[J].新课程（上旬），2011（07）.
[2]许淼淼.信息技术教学中微博应用初探[J].中小学电教，2012（12）.
[3]黄映玲.微博传播机制及其在教育中的有效应用分析[J].中国教育信息化，2011（08）.
[4]崔继振.微博及其在教育中的应用初探[J].中国教育技术装备，2011（03）.
作者单位：新疆塔城地区乌苏市第一中学，新疆乌苏 833000