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【摘 要】在英语学习中，男、女生性别差异问题很突出，分析造成男女生英语学习差异的因素，用“因性施教”来提高男生的英语学习成绩。
【关键词】性别差异 问题突出 生理差别 态度差异 方法差异 因性施教
通过十几年初中英语教学，通过长期的观察和总结，在英语学习中，男、女生性别差异问题很突出，尤其是在新疆偏远落后的学校，这种现象更为明显。大城市中学的男、女生成绩比例虽然没这么突出，但女生的英语成绩总体相对来说也还是要优于男生。那么，男生在英语学习上到底存在哪些问题？男生能不能学好英语？怎样避免这些问题去提高他们的英语学习能力和成绩？怎样正确对待性别差异而使男生更好地学好英语？回答好这些问题势必将有利于中学英语教学上的“因性施教”理念的落实，有利于改善外语教学方法，创建外语教学的个性特色。
一、造成男女生英语学习差异的因素有以下几点
1．男女生生理差别是阻碍男生英语学习的客观因素
根据男女生理特点，女性发育比男性早1～2年，脑的成熟也相对较早。左脑发展的优势使女生多倾向于感性记忆能力，从而致使语言表达能力较强。男生的右脑发展优势倾向于抽象思维，在对知识的学习过程中较多倾向于理解记忆，不太乐意机械记忆。而英语这门语言的学习，特别是初中阶段很多知识点和语言点都必须通过长时间的机械记忆才能达到语言知识的积累。知识的积累这一关过不了，在以后的持续英语学习中就会带来很大的困难和麻烦。大多数男生之所以英语学不好也往往是这一步没有走好。英语老师在教学过程中，经常会遇到这样的镜头：比如布置英语单词或课文的听写或默写时，总有男生会和老师讨价还价，向老师要求少默写几个单词或少默写几个段落。他们一接到要默写或听写这样的任务时，就表现出很不耐烦的情绪。有些英语基础薄弱的男生甚至就不听写或默写。这样没有原始知识的积累，根本就谈不上对英语的继续学习，从而默写和听写这两个环节的得分情况，相对来说多数女生的得分要高于男生。
2．在学习态度上的差异是造成男女生英语差异的第一主观因素
英语学习是一份苦差事，要学好英语首先要端正自己的学习态度。有了好的学习态度，才有学习的动力，上课时才能注意听讲，精力集中，课后按时完成作业，力求正确无误，努力做到融会贯通，举一反三，一丝不苟，这样学习成绩就会优良。在学习态度和兴趣上，女生表现得很积极，各项英语学习任务都能很好的完成，尤其是在作业方面完成更出色。相反，很多男生对英语学习不感兴趣，不求进取，只求及格，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在英语学习上怕苦怕累，不愿吃苦，课堂行为问题当然随之也就增多。学习态度端正与否，是直接影响学习效果的一个重要因素，因为态度决定一切。有部分学生经过老师和家长的谈心后,也下决心想好好学习英语，但由于学习态度不够坚定，没有明确的学习目的，一旦学习中再次遇到困难或遭受失败时，又表现出灰心丧气，有时甚至一蹶不振。
3．男女生在学习方法上的差异是造成男女生英语差异的第二主观因素
在英语学习方法上，把男女生的学习方法比作龟兔赛跑再形象不过了。大部分男生都采用了兔型学习法。当他们心血来潮时，就积极的学上一阵子；三分钟热度一下去，就什么也不学了。他们没有大多数女生那样有计划有毅力的龟型学习法。他们想急于求成，经常寄希望于短时的突破。不愿意去多记，不愿意花时间去积累。而语言的习得讲究细水长流，循环反复地记忆操练。同时在解题时男生大多能注意到局部与整体的关系，但却较少注意部分和细节，比较粗心大意，从而造成考试时失分严重。
二、“因性施教”来提高男生的英语学习成绩
性别差别是客观存在的。男生在外语学科的成绩相对劣于女生，在英语学习中相对处于落后的地位。如何根据男生的心理和个性特点，避免这些劣势去提高他们的英语学习能力和成绩？怎样正确对待性别差异而使男生更好地学好英语？笔者从教学实践中体会到应从以下几方面入手。
1．通过具体的学习辅导，激活男生的学习兴趣，强化男生的学习动力，减轻男生学习英语的焦虑。让男生体验英语学习的成就感，并强化男生在学习过程中形成的英语学习的主体性。在辅导男生的学习过程中，扬长避短，最大限度地发挥男生的英语潜力。培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力、听说能力。
2．端正男生学习英语的观念。从思维模式上看，男生偏向理性的逻辑推理，不及女生适应感性的英语学习，所以在英语学习中要多记，少钻牛角尖；其次，男生学习的氛围普遍不够浓，在英语学习中未能花很多的时间，这就要求他们约束自己的行为，端正自己的态度；还有就是学习方法不当，经常寄希望于短时的突破，这就要求他们调整学习方法，改变错误的观念。针对男生的弱势，应该让他们明白学习英语讲究细水长流，即要花时间去积累。而且仅有积累还不够，要设法把它恰当地应用到具体的语境中。学生自学能力的养成是一种心理、习惯、方法的养成，不是通过一两堂课所能完成的，必须从初一抓起，坚持不能间断。
3．建立男生学习档案，建立学习信息卡，在信息卡上记载辅导前的学习成绩、影响其成绩的主要因素以及学生本人对学习英语的喜好程度和态度。学生档案里放进他们的阶段性测验、阶段性表现，可以有教师的评语，也可以有家长对他们的希望以及他们自己的想法和阶段性计划，甚至他们的同学对他们的评价也可以装入。隔一段时间教师和他们本人进行小总结，指导以后的学习。根据学生个案，通过面对面交流、书面交流等方式对学生提出一些有建设性的建议，以提高他们的成绩和改变他们学习英语的态度。
4．组建男生英语兴趣小组。根据男生好动，坐不住等特点，定期组织男生观看英语版的足球、篮球等球赛；看一些简单的英语动画，英语flash。例如Finding Nemo、the Cat and the Mouse、Henrry Potter等儿童动画片；介绍推荐阅读一些简易的英语小故事和一些幽默风趣的笑话等等，让他们能被故事中的人物和情节吸引，能集中精力学习英语，运用英语，真正能用英语做事。
5．建立女生、男生一帮一小组或一帮二小组。充分利用学生资源，由于学生之间的生活经历和心理特点相似，这样学生辅导可能更容易产生认知上的共鸣，男生更容易接受。另外男生为了在女生面前树立各自良好的形象，一定程度上他们会更加努力学习，缩短和女生在英语上的差别。女生辅导他们的内容要求的难度不能太高，主要是默写英语单词和背诵课文等机械的作业，监督男生的学习态度和学习任务的完成情况。并做好相应的记录，装入学习档案袋。
6．根据不同年级的男生特点，组织七年级的男生书法比赛，八年级的男生朗读比赛，单词比赛等，九年级的男生阅读比赛，写作比赛等。教师在学生比赛前及比赛过程中做好学生的指导工作，以提高学生比赛的质量和学习英语的热情。
只要英语老师做一个有心人，持之以恒地关心和帮助男生的英语学习，男生学习英语的劣势是一定能避免的。男生的英语学习能力和学习成绩一定和女生的英语能力一样优秀。
【关键词】性别差异 问题突出 生理差别 态度差异 方法差异 因性施教
通过十几年初中英语教学，通过长期的观察和总结，在英语学习中，男、女生性别差异问题很突出，尤其是在新疆偏远落后的学校，这种现象更为明显。大城市中学的男、女生成绩比例虽然没这么突出，但女生的英语成绩总体相对来说也还是要优于男生。那么，男生在英语学习上到底存在哪些问题？男生能不能学好英语？怎样避免这些问题去提高他们的英语学习能力和成绩？怎样正确对待性别差异而使男生更好地学好英语？回答好这些问题势必将有利于中学英语教学上的“因性施教”理念的落实，有利于改善外语教学方法，创建外语教学的个性特色。
一、造成男女生英语学习差异的因素有以下几点
1．男女生生理差别是阻碍男生英语学习的客观因素
根据男女生理特点，女性发育比男性早1～2年，脑的成熟也相对较早。左脑发展的优势使女生多倾向于感性记忆能力，从而致使语言表达能力较强。男生的右脑发展优势倾向于抽象思维，在对知识的学习过程中较多倾向于理解记忆，不太乐意机械记忆。而英语这门语言的学习，特别是初中阶段很多知识点和语言点都必须通过长时间的机械记忆才能达到语言知识的积累。知识的积累这一关过不了，在以后的持续英语学习中就会带来很大的困难和麻烦。大多数男生之所以英语学不好也往往是这一步没有走好。英语老师在教学过程中，经常会遇到这样的镜头：比如布置英语单词或课文的听写或默写时，总有男生会和老师讨价还价，向老师要求少默写几个单词或少默写几个段落。他们一接到要默写或听写这样的任务时，就表现出很不耐烦的情绪。有些英语基础薄弱的男生甚至就不听写或默写。这样没有原始知识的积累，根本就谈不上对英语的继续学习，从而默写和听写这两个环节的得分情况，相对来说多数女生的得分要高于男生。
2．在学习态度上的差异是造成男女生英语差异的第一主观因素
英语学习是一份苦差事，要学好英语首先要端正自己的学习态度。有了好的学习态度，才有学习的动力，上课时才能注意听讲，精力集中，课后按时完成作业，力求正确无误，努力做到融会贯通，举一反三，一丝不苟，这样学习成绩就会优良。在学习态度和兴趣上，女生表现得很积极，各项英语学习任务都能很好的完成，尤其是在作业方面完成更出色。相反，很多男生对英语学习不感兴趣，不求进取，只求及格，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在英语学习上怕苦怕累，不愿吃苦，课堂行为问题当然随之也就增多。学习态度端正与否，是直接影响学习效果的一个重要因素，因为态度决定一切。有部分学生经过老师和家长的谈心后,也下决心想好好学习英语，但由于学习态度不够坚定，没有明确的学习目的，一旦学习中再次遇到困难或遭受失败时，又表现出灰心丧气，有时甚至一蹶不振。
3．男女生在学习方法上的差异是造成男女生英语差异的第二主观因素
在英语学习方法上，把男女生的学习方法比作龟兔赛跑再形象不过了。大部分男生都采用了兔型学习法。当他们心血来潮时，就积极的学上一阵子；三分钟热度一下去，就什么也不学了。他们没有大多数女生那样有计划有毅力的龟型学习法。他们想急于求成，经常寄希望于短时的突破。不愿意去多记，不愿意花时间去积累。而语言的习得讲究细水长流，循环反复地记忆操练。同时在解题时男生大多能注意到局部与整体的关系，但却较少注意部分和细节，比较粗心大意，从而造成考试时失分严重。
二、“因性施教”来提高男生的英语学习成绩
性别差别是客观存在的。男生在外语学科的成绩相对劣于女生，在英语学习中相对处于落后的地位。如何根据男生的心理和个性特点，避免这些劣势去提高他们的英语学习能力和成绩？怎样正确对待性别差异而使男生更好地学好英语？笔者从教学实践中体会到应从以下几方面入手。
1．通过具体的学习辅导，激活男生的学习兴趣，强化男生的学习动力，减轻男生学习英语的焦虑。让男生体验英语学习的成就感，并强化男生在学习过程中形成的英语学习的主体性。在辅导男生的学习过程中，扬长避短，最大限度地发挥男生的英语潜力。培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力、听说能力。
2．端正男生学习英语的观念。从思维模式上看，男生偏向理性的逻辑推理，不及女生适应感性的英语学习，所以在英语学习中要多记，少钻牛角尖；其次，男生学习的氛围普遍不够浓，在英语学习中未能花很多的时间，这就要求他们约束自己的行为，端正自己的态度；还有就是学习方法不当，经常寄希望于短时的突破，这就要求他们调整学习方法，改变错误的观念。针对男生的弱势，应该让他们明白学习英语讲究细水长流，即要花时间去积累。而且仅有积累还不够，要设法把它恰当地应用到具体的语境中。学生自学能力的养成是一种心理、习惯、方法的养成，不是通过一两堂课所能完成的，必须从初一抓起，坚持不能间断。
3．建立男生学习档案，建立学习信息卡，在信息卡上记载辅导前的学习成绩、影响其成绩的主要因素以及学生本人对学习英语的喜好程度和态度。学生档案里放进他们的阶段性测验、阶段性表现，可以有教师的评语，也可以有家长对他们的希望以及他们自己的想法和阶段性计划，甚至他们的同学对他们的评价也可以装入。隔一段时间教师和他们本人进行小总结，指导以后的学习。根据学生个案，通过面对面交流、书面交流等方式对学生提出一些有建设性的建议，以提高他们的成绩和改变他们学习英语的态度。
4．组建男生英语兴趣小组。根据男生好动，坐不住等特点，定期组织男生观看英语版的足球、篮球等球赛；看一些简单的英语动画，英语flash。例如Finding Nemo、the Cat and the Mouse、Henrry Potter等儿童动画片；介绍推荐阅读一些简易的英语小故事和一些幽默风趣的笑话等等，让他们能被故事中的人物和情节吸引，能集中精力学习英语，运用英语，真正能用英语做事。
5．建立女生、男生一帮一小组或一帮二小组。充分利用学生资源，由于学生之间的生活经历和心理特点相似，这样学生辅导可能更容易产生认知上的共鸣，男生更容易接受。另外男生为了在女生面前树立各自良好的形象，一定程度上他们会更加努力学习，缩短和女生在英语上的差别。女生辅导他们的内容要求的难度不能太高，主要是默写英语单词和背诵课文等机械的作业，监督男生的学习态度和学习任务的完成情况。并做好相应的记录，装入学习档案袋。
6．根据不同年级的男生特点，组织七年级的男生书法比赛，八年级的男生朗读比赛，单词比赛等，九年级的男生阅读比赛，写作比赛等。教师在学生比赛前及比赛过程中做好学生的指导工作，以提高学生比赛的质量和学习英语的热情。
只要英语老师做一个有心人，持之以恒地关心和帮助男生的英语学习，男生学习英语的劣势是一定能避免的。男生的英语学习能力和学习成绩一定和女生的英语能力一样优秀。