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题目
每个人的心里都有一位英雄，他或者伟大，为国为民，不惧生死；或者勇敢，面对荆棘，执着先行；或者睿智，明辨是非，撒播真理；或者平凡，但踏踏实实，坦荡正直；或者超凡，具备神力，造福民间……你想做一个怎样的英雄呢？请展开想象，以“我的英雄梦”为题，写一篇文章。
题解
这是一篇想象文，命题者希望同学们展开想象的翅膀，展现英雄业绩。“我的英雄梦”是个偏正短语，中心语是“梦”，意味着写作过程中应有入梦或梦醒的相关描写，从而告知读者这是由于想象而导致的两个人物之间的短暂替换。修饰语有两个，即“我的”与“英雄”，“我的”强调了文章的叙事视角，“英雄”限定了文章的核心过程必须是关于英雄的典型事迹的再现，比如，写于谦，最好写北京保卫战；写林则徐，最好写虎门销烟；写最关教师张丽莉，最好写她奋不顾身救学生的那一瞬间；写具备神力的超人英雄，最好写他在大家面临危险又无计可施的情况下，以非常人的神奇法力幫助大家解除困境……此题目虽然选材广泛，但同学们要化大为小，选择英雄最令人震撼的时间点、事件点，使选材更典型、描写更集中。
学生例文
我的英雄梦
人大附中初三 赵仁杰
渐离击筑，荆轲悲歌，英雄之路，易水西行。执辔驱车，一路硝烟尽收眼底。驿道旁，往昔坚固的城墙只剩残垣断壁，流离失所的难民在废墟问流浪，一位母亲背起襁褓中的幼儿弯腰拾起破烂的衣衫。我意识到自己的使命就是守护天下苍生。
远方的地平线上伫立着一片气派的殿宇，秦宫到了。我捧起地图，拾级而上，坚定地踏进成阳宫。戒备森严的殿内宝座上，秦王一脸威严，他的目光如鹰般锐利。我镇定自若，奉上燕督亢地图。他目光如炬，纵横在山川城池问，抚掌笑说：“若尽得北地疆土，六合大业，天命所归！”拥有这样凌云壮志的帝王不愧是英雄，而我荆轲，也是英雄。
秦王展开地图，图卷展到尽头，我隐约感到匕首寒锋的杀气了。燕国半壁江山，缓缓铺开：武阳、汾门……我仿佛看到经过易水时，麦田里，百姓抡起锄头，翻开旧泥土，播撒新种子。若诛杀秦王，列国纷争将一发不可收拾，那些重新栽种秧苗的麦田，将惨遭兵戈践踏。我要活捉你，迫使你归还诸侯的土地以回报太子。图穷匕见，我暗下决心：不能！
我如释重负，趁机左手抓住秦王的衣袖，右手拿起匕首直刺。秦王大惊，抽身跳起，挣断衣袖，脸色煞白，慌不择路地绕柱而走。我紧迫不舍，大臣们已吓得目瞪口呆，失去了常态，可这只是一场结局注定的游戏。仓促问，侍从们大喊：“大王，把剑推到背后！”终于，秦王拔出宝剑，我的衣袍血光飞溅，他砍断了我的左腿。我举起匕首奋力掷向秦王，只击中了铜柱……身手敏捷的我怎会让近在咫尺的秦王得逞？淬毒的匕首怎么丝毫没有伤到秦王？我微笑着想：让后人猜测去吧，我完全胜任“英雄”之誉，虽死无憾。
《史记·刺客列传》的文字诉说着不朽的英雄传奇：这不是螳臂当车的匹夫之勇，而是胸怀赤诚的爱民之心，顾全大局，顺应民意。在我年轻的心灵里，镶刻下无法磨灭的印记——英雄！
英雄已逝，千载留名。
教师点评
小作者展开想象，尊重核心史实，又适度修改了历史细节。“我”梦想成为英雄荆轲，但刺秦王的失败结局是“我”的心意改变后有意为之，因为“我”在前往泰国的途中意识到秦为天下霸主是大势所趋。“我”不愿逞螳臂当车的匹夫之勇，“我”心怀天下，不愿再起烽烟，让生灵涂炭。“我”化身荆轲，是为了更好地走近荆轲。在小作者心目中，荆轲舍命报答燕太子之恩，护天下苍生之情，无愧英雄之誉。
（熊宗红）
我的英雄梦
人大附中初三 崔丛博
时光飞逝，想我赵云跟随主公已有两年了，今天终于能报答知遇之恩了！顾不得悲伤，我推倒土墙，抱起阿斗，提枪上马。
手中银枪翻飞，剑影乱舞，所到之处人仰马翻，碎金断玉，无人是我的对手。夕阳如血，染红征袍，江水格外凄寒。怀中阿斗丝毫不知眼前的凶险，仍安静地睡着，远处又传来婴儿的啼哭声，哀声遍野。跟随主公以来，寸功未立，主公却仍称我是当世英雄。今天我一定要将阿斗带回主公身边，不枉主公对我的信任。
身下的战马不安地嘶鸣，敌兵越来越多，只有拼死一战了。我挥舞着青红剑冲入敌阵……“将军——”一辆残破的马车旁躲避着一位妇人，她怀抱着一个正在啼哭的小孩，身旁倒下的应该是孩子的父亲。妇人一脸惊恐，看到我就像看到了希望，此刻她将孩子举在身前哀求我。怎么办？我怀中有阿斗，行动已极不便，如果再救一个孩子，恐怕……
一支利箭飞来，像在催促我。没有时间了，我只得快马加鞭向前冲去。远远看见翼德立于桥头，我解下了怀中的阿斗。“天哪，你居然……你可真是我们的英雄呀！快让主公看看阿斗……”
英雄！这个让多少有志之士昼思夜想的称号却令我如芒在背，脑海里挥之不去的是那个啼哭的小孩、那位母亲绝望的目光。我立于桥上，滔滔江水在桥下奔流，两岸的石壁犹如刀削斧凿，在江水的冲击下发出震耳欲聋的怒吼，这巨大的波涛也无法冲刷我脑海中的那一幕幕情景。我调转马头，再次冲入敌阵。
“子龙冲入敌阵，砍倒大旗两面，夺槊三条，杀死曹营名将五十余员，杀敌无数，救百姓于水火，无人可挡，真乃当世英雄，吾之虎将也！”想起主公激动的表情，我虽两鬓斑白，可当年妇人怀中啼哭的小孩儿已成长为风华正茂的青年，此心可慰！
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”梦中英雄，当如是也！
教师点评
金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者。”按照这样的标准，文中塑造的赵云——“我”是标准的大侠。“我”单枪匹马救阿斗，为刘备保住了唯一的王位继承人，居功至伟。但“我”不敢接受英雄的称号，因为在百姓需要的时候，“我”没有挺身而出，哪怕事出有因。于是，“我调转马头，再次冲入敌阵”，主公的嘉奖不如百姓的认可。原来，在小作者心里，对英雄的定义，也有自己的认知和理解。 （熊宗紅）
我的英雄梦
人大附中初三 张睿佳
我是一粒小小的种子，一粒想成为英雄的种子。
那年春暖花开时节，一阵风吹过，小岛上的参天大树抖了抖茂盛的枝叶，我和我的两个哥哥便被抖落在这座小岛上。两位哥哥长得饱满结实，而我干瘪瘦小。谁也不愿意和我一起玩，我只好孤独地待在角落里。
谁都不知道，那时的我心中有一个英雄梦——守护这座小岛。
直到有一次，狂风呼啸，暴雨袭来。我和哥哥躲在树下不住地发抖。大树与狂风斗争，我忍受不了暴雨击打，昏了过去。等我醒来时发现眼前只剩下一个大坑，大树不知被卷到哪里去了。
“天哪，大树去哪儿了？”一粒种子大叫着，“没有大树挡风，我们怎么办？”“先别慌，”哥哥们冷静多了，“只要有一粒种子在大坑里长成大树，就没事了。”我们都沉默了。
傍晚，哥哥们暗暗商量：“在坑里又冷又无聊，而且谁知道能不能长成大树。小弟那么难看，就把他推下去吧！”于是，他们把我骗到坑前，将我推了下去。
我在大坑中一直瑟瑟发抖，无助地呼喊着哥哥们，却没人理睬我。这时，一个遥远的声音在我耳畔响起：“你可以选择离开，可一旦你离开，小岛将会毁灭。”我心中一惊：如果我离开了，小岛该怎么办？小岛上的生命又该怎么办？我怎能为了自己牺牲整座小岛。于是，我不敢犹豫，坚定地说：“我要留下来。”那个声音消失了，没有再出现过。
从此，我只有冰冷的泥土相伴，而暴风再没有来过。两位哥哥在岛上尽情快乐地玩耍，很快便忘了大坑中的我。我能听到他们开怀大笑的声音，我也好想过上无拘无束的生活啊。可每次想要放弃时，我就想起那遥远的声音，那份保护小岛的决心，那个埋藏在心底的英雄梦。对，我不能放弃！
没有鼓励，我将月光当作最好的安慰；没有陪伴，我将泥土当作最好的朋友。日复一日，年复一年，我闭上眼睛，努力地、一点一点地成长，从不间断。
又一年春天，春风温柔地吹来。睁开眼，映入眼帘的终于不再是单调的泥土，我已长成一棵参天大树，浓密的枝叶随风摇曳。我俯瞰小岛：风和日丽、鸟语花香、生机盎然。
终于，在经历了漫长的黑暗和等待后，我重见光明，成为守护小岛、为大家遮风挡雨的英雄。感谢自己的坚守，让我实现了最初的英雄梦……
教师点评
小小的种子，却有大大的梦想。它经历了漫长的黑暗和等待后，终于长成了参天大树，成为守护小岛的英雄。英国天文学家阿·安·普罗克特说：“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。”小作者希望借助这个寓言似的故事告诉我们：英雄并不难当，只要你有担当大任的理想，有百折不回的努力，有无视寂寞的坚持……梦想就一定会开花，我们每个人都有成为英雄的潜质。
（熊宗红）
片段一
“德胜门，兵部侍郎，于谦！”我站起身，在座的将官们向我投来惊讶的目光。我，于谦，本是一介书生，没有任何作战经验，而如今，皇帝被俘，瓦剌已兵临城下，我竟然自己能率兵把守京城门户——德胜门，众大臣的惊讶的确在我的意料之中。
我站在帅案前，眼前似乎又出现了那份加急奏章：明军土木堡惨败，英宗皇帝被俘。那片鲜血横流的战场仿佛就在眼前。主忧臣辱，主辱臣死。现在皇帝被俘、臣民惨遭屠杀，难道这不是我应该站出来的时候吗？
——人大附中初三 沈神舟
片段二
“我的士兵们！”我转头望向我的舰船，我的水手、我那无畏的勇士们，用尽全力呐喊，“现在，我们已经没有火药了，所以，今日之事，唯死而已！倭舰专恃吉野，击沉它，我们就能打击倭寇的嚣张气焰！我们就是死，也要撞出中国海军的威风，报国的时刻到了！”
最后一次看了看我的舰船，我的士兵们，每个人眼中都闪烁着视死如归的光芒。那光芒，像锥子一般刺向远处的吉野，似乎要将它扎穿扎透。很好！我面色凝重地最后一次呐喊：“听令！致远舰，撞向吉野！”
我大步迈到船舵前，稳稳地握住它，转向，舰锋直指吉野的右舷。大浪袭来，致远舰舰身翘起，直冲蓝天。死又何惧！就是死，我们也要让侵略者看到我们的肝胆！
——人大附中初三 郭一凡
每个人的心里都有一位英雄，他或者伟大，为国为民，不惧生死；或者勇敢，面对荆棘，执着先行；或者睿智，明辨是非，撒播真理；或者平凡，但踏踏实实，坦荡正直；或者超凡，具备神力，造福民间……你想做一个怎样的英雄呢？请展开想象，以“我的英雄梦”为题，写一篇文章。
题解
这是一篇想象文，命题者希望同学们展开想象的翅膀，展现英雄业绩。“我的英雄梦”是个偏正短语，中心语是“梦”，意味着写作过程中应有入梦或梦醒的相关描写，从而告知读者这是由于想象而导致的两个人物之间的短暂替换。修饰语有两个，即“我的”与“英雄”，“我的”强调了文章的叙事视角，“英雄”限定了文章的核心过程必须是关于英雄的典型事迹的再现，比如，写于谦，最好写北京保卫战；写林则徐，最好写虎门销烟；写最关教师张丽莉，最好写她奋不顾身救学生的那一瞬间；写具备神力的超人英雄，最好写他在大家面临危险又无计可施的情况下，以非常人的神奇法力幫助大家解除困境……此题目虽然选材广泛，但同学们要化大为小，选择英雄最令人震撼的时间点、事件点，使选材更典型、描写更集中。
学生例文
我的英雄梦
人大附中初三 赵仁杰
渐离击筑，荆轲悲歌，英雄之路，易水西行。执辔驱车，一路硝烟尽收眼底。驿道旁，往昔坚固的城墙只剩残垣断壁，流离失所的难民在废墟问流浪，一位母亲背起襁褓中的幼儿弯腰拾起破烂的衣衫。我意识到自己的使命就是守护天下苍生。
远方的地平线上伫立着一片气派的殿宇，秦宫到了。我捧起地图，拾级而上，坚定地踏进成阳宫。戒备森严的殿内宝座上，秦王一脸威严，他的目光如鹰般锐利。我镇定自若，奉上燕督亢地图。他目光如炬，纵横在山川城池问，抚掌笑说：“若尽得北地疆土，六合大业，天命所归！”拥有这样凌云壮志的帝王不愧是英雄，而我荆轲，也是英雄。
秦王展开地图，图卷展到尽头，我隐约感到匕首寒锋的杀气了。燕国半壁江山，缓缓铺开：武阳、汾门……我仿佛看到经过易水时，麦田里，百姓抡起锄头，翻开旧泥土，播撒新种子。若诛杀秦王，列国纷争将一发不可收拾，那些重新栽种秧苗的麦田，将惨遭兵戈践踏。我要活捉你，迫使你归还诸侯的土地以回报太子。图穷匕见，我暗下决心：不能！
我如释重负，趁机左手抓住秦王的衣袖，右手拿起匕首直刺。秦王大惊，抽身跳起，挣断衣袖，脸色煞白，慌不择路地绕柱而走。我紧迫不舍，大臣们已吓得目瞪口呆，失去了常态，可这只是一场结局注定的游戏。仓促问，侍从们大喊：“大王，把剑推到背后！”终于，秦王拔出宝剑，我的衣袍血光飞溅，他砍断了我的左腿。我举起匕首奋力掷向秦王，只击中了铜柱……身手敏捷的我怎会让近在咫尺的秦王得逞？淬毒的匕首怎么丝毫没有伤到秦王？我微笑着想：让后人猜测去吧，我完全胜任“英雄”之誉，虽死无憾。
《史记·刺客列传》的文字诉说着不朽的英雄传奇：这不是螳臂当车的匹夫之勇，而是胸怀赤诚的爱民之心，顾全大局，顺应民意。在我年轻的心灵里，镶刻下无法磨灭的印记——英雄！
英雄已逝，千载留名。
教师点评
小作者展开想象，尊重核心史实，又适度修改了历史细节。“我”梦想成为英雄荆轲，但刺秦王的失败结局是“我”的心意改变后有意为之，因为“我”在前往泰国的途中意识到秦为天下霸主是大势所趋。“我”不愿逞螳臂当车的匹夫之勇，“我”心怀天下，不愿再起烽烟，让生灵涂炭。“我”化身荆轲，是为了更好地走近荆轲。在小作者心目中，荆轲舍命报答燕太子之恩，护天下苍生之情，无愧英雄之誉。
（熊宗红）
我的英雄梦
人大附中初三 崔丛博
时光飞逝，想我赵云跟随主公已有两年了，今天终于能报答知遇之恩了！顾不得悲伤，我推倒土墙，抱起阿斗，提枪上马。
手中银枪翻飞，剑影乱舞，所到之处人仰马翻，碎金断玉，无人是我的对手。夕阳如血，染红征袍，江水格外凄寒。怀中阿斗丝毫不知眼前的凶险，仍安静地睡着，远处又传来婴儿的啼哭声，哀声遍野。跟随主公以来，寸功未立，主公却仍称我是当世英雄。今天我一定要将阿斗带回主公身边，不枉主公对我的信任。
身下的战马不安地嘶鸣，敌兵越来越多，只有拼死一战了。我挥舞着青红剑冲入敌阵……“将军——”一辆残破的马车旁躲避着一位妇人，她怀抱着一个正在啼哭的小孩，身旁倒下的应该是孩子的父亲。妇人一脸惊恐，看到我就像看到了希望，此刻她将孩子举在身前哀求我。怎么办？我怀中有阿斗，行动已极不便，如果再救一个孩子，恐怕……
一支利箭飞来，像在催促我。没有时间了，我只得快马加鞭向前冲去。远远看见翼德立于桥头，我解下了怀中的阿斗。“天哪，你居然……你可真是我们的英雄呀！快让主公看看阿斗……”
英雄！这个让多少有志之士昼思夜想的称号却令我如芒在背，脑海里挥之不去的是那个啼哭的小孩、那位母亲绝望的目光。我立于桥上，滔滔江水在桥下奔流，两岸的石壁犹如刀削斧凿，在江水的冲击下发出震耳欲聋的怒吼，这巨大的波涛也无法冲刷我脑海中的那一幕幕情景。我调转马头，再次冲入敌阵。
“子龙冲入敌阵，砍倒大旗两面，夺槊三条，杀死曹营名将五十余员，杀敌无数，救百姓于水火，无人可挡，真乃当世英雄，吾之虎将也！”想起主公激动的表情，我虽两鬓斑白，可当年妇人怀中啼哭的小孩儿已成长为风华正茂的青年，此心可慰！
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”梦中英雄，当如是也！
教师点评
金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者。”按照这样的标准，文中塑造的赵云——“我”是标准的大侠。“我”单枪匹马救阿斗，为刘备保住了唯一的王位继承人，居功至伟。但“我”不敢接受英雄的称号，因为在百姓需要的时候，“我”没有挺身而出，哪怕事出有因。于是，“我调转马头，再次冲入敌阵”，主公的嘉奖不如百姓的认可。原来，在小作者心里，对英雄的定义，也有自己的认知和理解。 （熊宗紅）
我的英雄梦
人大附中初三 张睿佳
我是一粒小小的种子，一粒想成为英雄的种子。
那年春暖花开时节，一阵风吹过，小岛上的参天大树抖了抖茂盛的枝叶，我和我的两个哥哥便被抖落在这座小岛上。两位哥哥长得饱满结实，而我干瘪瘦小。谁也不愿意和我一起玩，我只好孤独地待在角落里。
谁都不知道，那时的我心中有一个英雄梦——守护这座小岛。
直到有一次，狂风呼啸，暴雨袭来。我和哥哥躲在树下不住地发抖。大树与狂风斗争，我忍受不了暴雨击打，昏了过去。等我醒来时发现眼前只剩下一个大坑，大树不知被卷到哪里去了。
“天哪，大树去哪儿了？”一粒种子大叫着，“没有大树挡风，我们怎么办？”“先别慌，”哥哥们冷静多了，“只要有一粒种子在大坑里长成大树，就没事了。”我们都沉默了。
傍晚，哥哥们暗暗商量：“在坑里又冷又无聊，而且谁知道能不能长成大树。小弟那么难看，就把他推下去吧！”于是，他们把我骗到坑前，将我推了下去。
我在大坑中一直瑟瑟发抖，无助地呼喊着哥哥们，却没人理睬我。这时，一个遥远的声音在我耳畔响起：“你可以选择离开，可一旦你离开，小岛将会毁灭。”我心中一惊：如果我离开了，小岛该怎么办？小岛上的生命又该怎么办？我怎能为了自己牺牲整座小岛。于是，我不敢犹豫，坚定地说：“我要留下来。”那个声音消失了，没有再出现过。
从此，我只有冰冷的泥土相伴，而暴风再没有来过。两位哥哥在岛上尽情快乐地玩耍，很快便忘了大坑中的我。我能听到他们开怀大笑的声音，我也好想过上无拘无束的生活啊。可每次想要放弃时，我就想起那遥远的声音，那份保护小岛的决心，那个埋藏在心底的英雄梦。对，我不能放弃！
没有鼓励，我将月光当作最好的安慰；没有陪伴，我将泥土当作最好的朋友。日复一日，年复一年，我闭上眼睛，努力地、一点一点地成长，从不间断。
又一年春天，春风温柔地吹来。睁开眼，映入眼帘的终于不再是单调的泥土，我已长成一棵参天大树，浓密的枝叶随风摇曳。我俯瞰小岛：风和日丽、鸟语花香、生机盎然。
终于，在经历了漫长的黑暗和等待后，我重见光明，成为守护小岛、为大家遮风挡雨的英雄。感谢自己的坚守，让我实现了最初的英雄梦……
教师点评
小小的种子，却有大大的梦想。它经历了漫长的黑暗和等待后，终于长成了参天大树，成为守护小岛的英雄。英国天文学家阿·安·普罗克特说：“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。”小作者希望借助这个寓言似的故事告诉我们：英雄并不难当，只要你有担当大任的理想，有百折不回的努力，有无视寂寞的坚持……梦想就一定会开花，我们每个人都有成为英雄的潜质。
（熊宗红）
片段一
“德胜门，兵部侍郎，于谦！”我站起身，在座的将官们向我投来惊讶的目光。我，于谦，本是一介书生，没有任何作战经验，而如今，皇帝被俘，瓦剌已兵临城下，我竟然自己能率兵把守京城门户——德胜门，众大臣的惊讶的确在我的意料之中。
我站在帅案前，眼前似乎又出现了那份加急奏章：明军土木堡惨败，英宗皇帝被俘。那片鲜血横流的战场仿佛就在眼前。主忧臣辱，主辱臣死。现在皇帝被俘、臣民惨遭屠杀，难道这不是我应该站出来的时候吗？
——人大附中初三 沈神舟
片段二
“我的士兵们！”我转头望向我的舰船，我的水手、我那无畏的勇士们，用尽全力呐喊，“现在，我们已经没有火药了，所以，今日之事，唯死而已！倭舰专恃吉野，击沉它，我们就能打击倭寇的嚣张气焰！我们就是死，也要撞出中国海军的威风，报国的时刻到了！”
最后一次看了看我的舰船，我的士兵们，每个人眼中都闪烁着视死如归的光芒。那光芒，像锥子一般刺向远处的吉野，似乎要将它扎穿扎透。很好！我面色凝重地最后一次呐喊：“听令！致远舰，撞向吉野！”
我大步迈到船舵前，稳稳地握住它，转向，舰锋直指吉野的右舷。大浪袭来，致远舰舰身翘起，直冲蓝天。死又何惧！就是死，我们也要让侵略者看到我们的肝胆！
——人大附中初三 郭一凡