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摘 要 数字化校园建设已经成为各学校进行资源整合，加强信息化建设，提升教学、管理效率的重要措施。而构建协同环境下的协同管理数字化校园平台是数字化校园建设中的重要环节，可以确保数字化校园建设的长久发展。本文首先阐述了系统管理的内涵和重要性，之后结合实际介绍了各类协同环境下，管理系统平台的构建。
关键词 协调管理 数字化校园 平台建设
中图分类号：G64 文献标识码：A
随着计算机信息技术和网络技术的不断发展，数字化校园建设已经成为各学校进行资源整合，加强信息化建设，提升教学、管理效率的重要措施。而构建协同环境下的协同管理数字化校园平台是数字化校园建设中的重要环节，可以确保数字化校园建设的长久发展。因此，通过对信息资源进行统一规划，并构建分类协同管理子系统，包括管理、科研、教学等等，以此来促进数字化校园的建设。
1协同管理概述
1.1协调管理的内涵
协同管理，是对两个或者是两个之上的不同类型的资源或者是不同的个体进行协调，以在对其进行相互支撑和协同管理中共同的达成建设目标的能力或过程。而协同管理的数字化校园建设，其主要的目的是要通过建设统一的平台，进行统一的身份认证来共享、共建数据资源。
1.2协同管理的重要性
（1）协同环境下数字化校园建设不仅包括学校行政管理、还包括教学、服务以及科研等方面的协同管理，它对于确保数字化校园资源的积累，促进信息化建设的可持续发展都起到了极大的促进作用。
（2）协同管理平台的建设促进了学校中每个部门之间以及各教研室之间进行交流和沟通，提升了管理的效率。
（3）协同管理平台的建设为在校学生进行自主学习和了解校园信息搭建了较好的协同虚拟平台。
2协同管理的数字化校园平台的构建
2.1组建协同管理中心
协同管理数字化化校园平台的建设，其最为主要的目的是要加快学校的信息建设，为人才培养工作提供支持，促进各部门工作效率和管理水平的提升。为了更好的促进数字化校园的建设，需要构建协同管理中心，进而为学校内的各项工作提供可靠真实的数据，并对其进行智能分析，从而更好的为领导决策提供有效的数据支撑信息。通过协同管理中心的构建，可以实现数字资源应用的集成化，促进各部门之间工作的协同，即使是不同部门之间、多人员的工作都能够在统一规划、统一调度模式下很好的完成。
2.2综合信息门户平台的建设
综合信息门户平台的构建是学校所提供的信息门户平台，主要针对的是教师、学生，以及行政管理人员，乃至面向社会公众。综合信息门户平台，是各种资源和信息集中呈现的“窗口”，它位于数字化校园结构的最上层，它将系统中的服务集成或分布到平台上。
2.3身份认证平台的统一
很多信息管理系统在建成之后进行独立的系统运行时，需要每个用户都有着独立的用户名和密码。因此在对不同的系统进行访问时，系统所需要不同的身份认证方式，这就需要每个用户都一定要牢记不同系统的用户名和登陆密码。系统较多，需要记住的用户名个密码就越多，这对于事情比较繁杂的管理人员来说特别容易将用户名或密码遗忘或丢失，为其对系统的访问带来困扰。因此，为了使不同系统登录身份进行统一，建立统一的综合信息门户平台是保障数字校园信息资源的安全，保证不同登录用户安全和使用权限，在系统管理环境下数字校园建设可以选用统一的身份认证平台，避免由于反复更换用户名和密码带来的不便之处。
2.4协同管理系统的构建
协同管理系统是数字化校园在建设过程中的核心支撑系统，它将各种不同的应用支撑系统进行整合建设，不同种类的信息化资源都将由它对其直接管理，并依照不同的需求与逻辑提供给用户操作，例如校园内协同办公OA系统、教务管理系统，以及学生管理系统等等。
（1）协同服务中心的构建
协同服务中心的创建主要是给学生的日常生活提供服务，方便学生。在协同服务中心系统中可以为学生提供网上火车票预定、企的业人才需求信息、邮件、网络日志、趣俱乐部，以及一些网络益智的游戏等方面的项目，同时还可以包括数字化超市、在线心理咨询等系统。
（2）协同校务管理环境的创建
在协同管理环境下数字化校园的构建中，校务管理协同管理是将学校行政人员的各种办公资源和办公平台进行整合统一，它以办公自动化作为系统构建的核心，将业务管理系统作为辅助，进而构建校级管理人员与各部门之间沟通的网络协作环境。
（3）协同教学环境的构建
協同教学环境的构建要将课程教学事务作为管理的中心，主要的操作者就是任课教师以及学生。从当前协调环境下各个学校数字化校园建设的现状来看，协同教学管理系统开发的较多。因此可以在已经构建的系统基础上对其进行相应的完善与改进即可，例如可以将教学的过程以及教学的步骤进入其中，这样有利于学生之间进行学习和讨论，有利于教师之间进行协同备课，从而极大的促进了师生之间的沟通和交流。另外，还要实现所有教学资源方面的共享，进而构建完整的教学资源共享系统，为协调教学管理环境的构建奠定基础。
参考文献
[1] 黄媛媛，李瑜. 浅析基于协同管理的数字化校园平台建设[J]. 湖南邮电职业技术学院学报，2014，（3）.
[2] 李耀麟，刘魁元，杨慧敏.基于协同教育理论的数字化校园构建研究[J]. 中国电化教育，2012，（1）.
[3] 崔迪.基于协同管理（OA）的数字化校园建设[J].课程教育研究，2013，（5上）.
[4] 宛楠，张新明.基于教育知识管理的数字化校园构建[J]. 中国教育信息化，2010，（07）.
关键词 协调管理 数字化校园 平台建设
中图分类号：G64 文献标识码：A
随着计算机信息技术和网络技术的不断发展，数字化校园建设已经成为各学校进行资源整合，加强信息化建设，提升教学、管理效率的重要措施。而构建协同环境下的协同管理数字化校园平台是数字化校园建设中的重要环节，可以确保数字化校园建设的长久发展。因此，通过对信息资源进行统一规划，并构建分类协同管理子系统，包括管理、科研、教学等等，以此来促进数字化校园的建设。
1协同管理概述
1.1协调管理的内涵
协同管理，是对两个或者是两个之上的不同类型的资源或者是不同的个体进行协调，以在对其进行相互支撑和协同管理中共同的达成建设目标的能力或过程。而协同管理的数字化校园建设，其主要的目的是要通过建设统一的平台，进行统一的身份认证来共享、共建数据资源。
1.2协同管理的重要性
（1）协同环境下数字化校园建设不仅包括学校行政管理、还包括教学、服务以及科研等方面的协同管理，它对于确保数字化校园资源的积累，促进信息化建设的可持续发展都起到了极大的促进作用。
（2）协同管理平台的建设促进了学校中每个部门之间以及各教研室之间进行交流和沟通，提升了管理的效率。
（3）协同管理平台的建设为在校学生进行自主学习和了解校园信息搭建了较好的协同虚拟平台。
2协同管理的数字化校园平台的构建
2.1组建协同管理中心
协同管理数字化化校园平台的建设，其最为主要的目的是要加快学校的信息建设，为人才培养工作提供支持，促进各部门工作效率和管理水平的提升。为了更好的促进数字化校园的建设，需要构建协同管理中心，进而为学校内的各项工作提供可靠真实的数据，并对其进行智能分析，从而更好的为领导决策提供有效的数据支撑信息。通过协同管理中心的构建，可以实现数字资源应用的集成化，促进各部门之间工作的协同，即使是不同部门之间、多人员的工作都能够在统一规划、统一调度模式下很好的完成。
2.2综合信息门户平台的建设
综合信息门户平台的构建是学校所提供的信息门户平台，主要针对的是教师、学生，以及行政管理人员，乃至面向社会公众。综合信息门户平台，是各种资源和信息集中呈现的“窗口”，它位于数字化校园结构的最上层，它将系统中的服务集成或分布到平台上。
2.3身份认证平台的统一
很多信息管理系统在建成之后进行独立的系统运行时，需要每个用户都有着独立的用户名和密码。因此在对不同的系统进行访问时，系统所需要不同的身份认证方式，这就需要每个用户都一定要牢记不同系统的用户名和登陆密码。系统较多，需要记住的用户名个密码就越多，这对于事情比较繁杂的管理人员来说特别容易将用户名或密码遗忘或丢失，为其对系统的访问带来困扰。因此，为了使不同系统登录身份进行统一，建立统一的综合信息门户平台是保障数字校园信息资源的安全，保证不同登录用户安全和使用权限，在系统管理环境下数字校园建设可以选用统一的身份认证平台，避免由于反复更换用户名和密码带来的不便之处。
2.4协同管理系统的构建
协同管理系统是数字化校园在建设过程中的核心支撑系统，它将各种不同的应用支撑系统进行整合建设，不同种类的信息化资源都将由它对其直接管理，并依照不同的需求与逻辑提供给用户操作，例如校园内协同办公OA系统、教务管理系统，以及学生管理系统等等。
（1）协同服务中心的构建
协同服务中心的创建主要是给学生的日常生活提供服务，方便学生。在协同服务中心系统中可以为学生提供网上火车票预定、企的业人才需求信息、邮件、网络日志、趣俱乐部，以及一些网络益智的游戏等方面的项目，同时还可以包括数字化超市、在线心理咨询等系统。
（2）协同校务管理环境的创建
在协同管理环境下数字化校园的构建中，校务管理协同管理是将学校行政人员的各种办公资源和办公平台进行整合统一，它以办公自动化作为系统构建的核心，将业务管理系统作为辅助，进而构建校级管理人员与各部门之间沟通的网络协作环境。
（3）协同教学环境的构建
協同教学环境的构建要将课程教学事务作为管理的中心，主要的操作者就是任课教师以及学生。从当前协调环境下各个学校数字化校园建设的现状来看，协同教学管理系统开发的较多。因此可以在已经构建的系统基础上对其进行相应的完善与改进即可，例如可以将教学的过程以及教学的步骤进入其中，这样有利于学生之间进行学习和讨论，有利于教师之间进行协同备课，从而极大的促进了师生之间的沟通和交流。另外，还要实现所有教学资源方面的共享，进而构建完整的教学资源共享系统，为协调教学管理环境的构建奠定基础。
参考文献
[1] 黄媛媛，李瑜. 浅析基于协同管理的数字化校园平台建设[J]. 湖南邮电职业技术学院学报，2014，（3）.
[2] 李耀麟，刘魁元，杨慧敏.基于协同教育理论的数字化校园构建研究[J]. 中国电化教育，2012，（1）.
[3] 崔迪.基于协同管理（OA）的数字化校园建设[J].课程教育研究，2013，（5上）.
[4] 宛楠，张新明.基于教育知识管理的数字化校园构建[J]. 中国教育信息化，2010，（07）.