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教师的元教学行动往往受到个人行为习惯或思维的局限很难在实践中落实。互动式元教学为职后教师教育提供了一种新路径,其核心思路在于借助教师教育活动,通过教师教育者和在职教师之间的交往活动,为交互双方提供个体自我认知的条件、唤起个体自我发展的需求,促进双方由主体间活动走向自我发展。互动式元教学虽在活动类型、活动过程以及价值取向等方面都不同于元教学,但其能引导双方产生元教学意识、掌握元教学行动要领,最终促进元教学目标的达成;更重要的是,互动式元教学能够突破元教学的局限,避免个体陷入自我论困境,能够通过互动给予教师教育活动提供新鲜血液、带来发展契机。