十年树木，百年树人。在深化教育体制改革，全面推行素质教育的今天，前进与阻力相伴，生存与危机并存，成就与问题同在，学校德育工作既面临新的机遇，又面临新的挑战。学校如何以新的课程，新的思路，新的举措展示给社会，抓“环节”，重“过程”显得尤为紧要。
　　一、推行制度文化，责任分工到位
　　1.加强德育制度建设，完善过程考核
　　用好五级管理模式，即：学校管理、部门管理、年级管理、班级管理和学生群体管理。通过制度的修订完善，使每项工作都有相应的制度来约束，每项工作都有明确的部门和个人来负责，通过追究不落实的事，追究不落实的人，使人人有事做，事事有人管，进而实现以制度促管理，以制度增实效的目的。
　　2.队伍建设的人性化管理
　　以管理制度人性化，文化建设人文化，校本研修自觉化，教师精神集约化为契机，坚持教育与管理相结合，人文关怀与制度约束相结合，解放思想、更新观念与解决实际问题相结合，实现由制度管理向高素质的自觉管理迈进。
　　3.调动集体的智慧和力量，充分挖掘学校的人才优势，实施全员育人
　　学校育人功能的发挥，不仅在行政人员，在班主任，更在全体教师。如何进行合理的资源配置，使学生享受均衡的教育权利，除了学校办学理念与时代要求同步、教师育人观念转变外，齐抓共育，全员参与机制局面的形成是非常重要的。
　　二、强抓载体，增强情感体验
　　1.抓常规，促发展
　　降低重心，注重养成是德育工作的长效要求，良好的班风、学风、校风的形成，只有常抓不懈，以活动为切入点，率先垂范，从日常小事做起，才能事半功倍。比如，我校的“学生一日常规”“集体活动常规”“文明礼仪常规”“课堂纪律常规”“住校学生生活常规”等通过师生值周、学生组织的监督，发挥了极大的作用，为规范学生行为，使学校被评为“绵阳市校风示范校”“绵阳市示范初中”“四川省科技示范校”，为学校质量的再上台阶奠定了坚实的基础。
　　2.保证时间和智力支持，提供有效场景，寓育于乐
　　“政治学习”“两操一活动”“班团队会课”“法制”“健康”“安全”“礼仪”课全部进入课表，把学生的思想教育同课堂、活动课融为一体，实施真正意义上的素质教育，学生的综合素质全面提高。
　　3.通过大型活动的精心设计，活跃校园文化生活，展示师生素质才干，提升师生文化修养
　　近年来，我校的“德育主题系列工程”，秋季的“一种追求一生受益”文化周，夏季的“球类运动会”，冬季的“田径运动会”“一二、九”歌咏比赛，“体育文化艺术周”“校园歌手赛”“校园文化艺术节”。“元旦文艺汇演”等活动，既形成定式，又形成规模，活动质量水准在活动中不断得到升华，铸造了学校良好的社会形象。
　　三、检查与督促并重，评比与表扬并举
　　1.“到位”与“落实”机制的建立
　　根据九年制义务教育改革的需要和体制的变化，实施“六到位”评比，即：(1)要求是否到位。(2)责任是否到位。(3)督促检查是否到位。(4)奖励是否到位。(5)功夫和爱心是否到位。(6)是否勤到位。并把到位与效果挂钩进行考核，业绩与教师的评优、晋级、晋资等有密切关系。
　　2.树立典型，弘扬正气
　　“榜样的力量是无穷的”，用学生身边的人和事陶冶学生，供他们学习借鉴，鞭策自己成长，使榜样更真实，更有吸引力。我们在实施“评先进、树正气”活动方案中发现，坚持学月评优，进行学月张榜，把每班—学月表现好的团员、学生干部、单项积极分子、进步较大的问题生、文明学生评选出来，以亮点的形式在橱窗和校园网上进行表彰，学生的成功感、自信心大大增强，学校的文明之风进一步彰显。
　　四、引领“反思”，巩固“落实”成果
　　适时反思、事事反思、学校反思、教师反思是德育教育能否制胜的法宝，也是学校德育管理的惯例。学期中，我们更强调“反思”的阶段性。学期初：班主任工作誓师会，大家谈理想，谈规划，谈落实措施；学期中：班务工作例会(每月一次)，班主任对存在的问题各抒己见，提出改进策略，学校对该月的师情、学情进行小结和反思，对卓有实效的措施进行交流推广，相互学习；学期末：班主任工作总结会，大家谈感受，谈得失，谈建议。在交流中总结，在总结中反思，在反思中扬弃，教师在教育实践中进一步成长。
　　过程决定成败，落实就是水平。学校的德育管理只要坚持以德为先，率先垂范，高举旗帜，以过程为抓手，在落实的环节上做文章，学校德育就一定会焕发出勃勃生机。
　　(作者单位　四川省江油市太平镇学校)