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摘要：《庄周买水》是一篇文质兼美的杂文，刘征构思精巧、化用典故、语言幽默风趣，深刻尖锐地揭示了上个世纪曾经出现过的严重经济问题。文章杂而不杂，短小精悍、角度新颖，主题深刻，不仅具有独特的思想价值和艺术特点，而且拥有强烈的现实意义。
关键词：刘征；《庄周买水》； 杂文；艺术特色；现实意义
《庄周买水》[1]曾获得《人民日报》举办的“风华杂文征文”一等奖，同时被选进普通高中课程标准实验教科书语文课本第二册。这是一篇“千字文”，短小精悍，思想尖锐深刻，反映了当时社会的重大经济问题。刘征举重若轻地采用故事新编体杂文，寓庄于谐，推陈出新，使此文达到了“杂而不杂”的境界，实属上乘之作。
一、“杂而不杂”的典范
关于杂文的定义，不同的学者有不同的解释。夏衍称杂文为“战斗性的文艺作品”，瞿秋白称鲁迅的杂文为“社会论文”，而《辞海》则称杂文是“一种直接而迅速地反映社会现实生活或表达作者观点的文艺性论文” [2]，但共同之处是都指出杂文具备“社会性”和“文艺性”两个方面的特征，不仅有“论”，还有“文”。的确，杂文作为社会感应敏感的神经，它能够针砭时弊，促进激浊扬清，匡扶正义，同时又具体形象，读之有味，是一种人民大众喜闻乐见的文体。
杂文的特点在于“杂而不杂”，“杂”是指杂文这种文体论题范围繁杂、形式风格丰富多彩、使用材料杂多；“不杂”是指一篇杂文的主题思想只有一个，主题高度集中、高度凝练，紧紧围绕主题思想而进行布局谋篇、谴词用句。《庄周买水》的“杂文味”体现在选材范围的宽广上，作者从历史故事里面取材。“庄周梦蝶”本于《庄子·齐物论》[3]，“涸辙之鲋” 本于《庄子·外物》[3]457，“庄子与惠子游于濠梁” [3]279和“秋水时至” [3]259本于《庄子·秋水》，在千余字的文章里竟然引用四个历史典故，不可不谓之“杂”。但刘征却不只是“杂糅”，而是在四个故事中贯穿联系，都以庄周买水作为线索展开故事情节。“庄子与惠子游于濠梁”得到鱼之趣后想要养鱼，是买水之内因；“庄周梦蝶”潜心学问的理想被下海经商的潮流所冲破，是经商养鱼买水之外因；“涸辙之鲋”是买水苦苦求之不得、路遇弱者求救无以为施的无奈；“秋水时至”是买水希望破灭后祈求上天降雨的期盼。刘征能够如此巧妙地化用典故，可以看出他眼界的开阔以及文化底蕴的深厚。
“不杂”指的是作者选题恰当，主题集中。这表现在：第一、选题从大处着眼，于小处落笔。在社会主义现代化建设时期，我国曾经出现过“价格双轨制”的现象，国家指令性计划生产的商品由国家统一规定价格（即“平价”），企业自销的小部分商品实行市场定价（即“议价”），政策的漏洞使得不义之徒利用手中职权大搞“平转议”或者“议转平”，从中谋求暴利，如此滋养了“官倒”一类人如吸血鬼般嗜血如命。这种权力对交易活动的干预，不仅造成了腐败的蔓延，也给社会生活带来了严重危害，甚至有民谣“一等人，掌实权，批条画圈就来钱；二等人，是官倒，倒了批文倒指标” [4]。刘征不仅内心关切着社会的重大经济问题，也能利用好自身作者的身份，从一件日常小事写起，以买水作为突破口，见微知著，发挥“笔伐”的力量，揭露买水背后隐藏的种种“潜规则”。无疑，水是人之生存必需，最为典型、最有代表性，最能反映百姓之需，也更能体现作者用意之深刻。
其次，即小见大，揭示主题。通过庄周买水的遭遇，目的在于揭发“官倒”投机行为导致民不聊生，反映民心愤怒，社会经济秩序的失调。文章一开始就写道：“潮流不可阻挡。”[1]在社会风潮的冲击下，学者庄周的呕心之作不受市场欢迎，于是弃文从商想通过养鱼致富。他为了买水，艰辛地奔走于东海、河伯、濠梁之间，最终以高于原价几十倍的价钱买到了没有实际意义的“提货单”，却从头至尾没有得到过一滴水。作者针砭时弊，层层深入、开掘主题，讽刺之意溢于言词。庄周是一位有名的学者买水尚且历经周折，那普通老百姓呢？怕是难于上青天了吧！此文更加反映了老百姓生存之艰难。文中“庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼。”[1]實则反映百姓们对社会风气恶劣的愤懑和不满，也显示了社会秩序失调必然导致种种隐患的存在。文章主题集中，作者大胆揭露和鞭挞社会的不良现象，背后折射出刘征作为一位杂文家的使命感。
二、构思精巧、语言形象幽默
刘征的《庄周买水》不仅思想内涵深刻，似匕首、投枪，刺中敌人的心脏。同时艺术成就上也达到炉火纯青的境界。首先，推陈出新、构思精巧。文章巧妙地运用故事新编的形式，不仅活用《庄子》中的典故和人物形象，而且从中生发最为反映时代面貌的新意，如下海经商、倒卖投机。刘征高超之处在于善于旧瓶装新酒，文章依托于典故和历史人物形象，却与古事寓意截然不同。庄周是古代著名学者如今居然弃文从商，文章运用“居然”两字，讽刺的含义不言而喻。以往“涸辙之鲋”一词是讽刺那些好说大话、空话却不解决实际问题的人，在《庄周买水》里却是比拟那些生之艰辛、命悬一线处于困境之中亟待解救和帮助的人，凸显百姓的忧虑和对生存依旧抱有的希望。涸辙之鲋向庄周求水救命这个重要情节，侧面揭露了权钱交易现象给百姓带来的苦难，庄周的思想情感在弱者向他求救却无以为助时发生了根本性变化，庄周看清了社会现实内心五味陈杂，却依然没有放弃为百姓求雨的希望。至此，故事的发展达到了高潮，更加凸显了作者构思之巧妙。“涸辙之鲋”这一情节的添加看似游离，虽是意料之外，但却也是情理之中，情节紧紧围绕作者想要传达的主题展开。刘征活用典故且能把握住典故的精神实质，既做到了以“古事为据”，又实现了艺术上的若即若离，构想巧妙又能推陈出新，不可不谓匠心独运。
其次，形象化的语言，刻画生动传神。作者善于运用画像式的手法，讽刺蕴含其中，堪称入木三分。比如东海办事处门上吊着大锁，说明这里早就是个“空壳”——荒芜、不办实事；旁边的广告牌上写着“水每吨一元无货”，看得出来，“无货”两个大字是后来写上去的，苍颉体苍劲有力，本来是夸溢之词，这里却变成了反讽。作者巧用白描手法来刻画庄周买水过程中遇到的人，西装笔挺的办事员，洋腔洋调的女秘书，满面笑容的濠梁吴主任，通过语言、动作、神态描写，抓住他们的特点加以“廓大”，勾勒出这些人物的本质，剖骨析髓。如此漫画式的人物呈现，如见其人如临其境，讽刺之意溢于言表。同时，运用“黑色幽默”的语言更深入地表现了主题。文中写到：吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：“嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。”[1]吴主任深谙“潜规则”，在他眼中搞学问与赚钱致富划等号，作者在人物谈笑之间反映了当时社会的另一种不良风气：学术之不存久矣。吴主任说道：“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”[1]刘征用形象的语言寓庄于谐，揭示“官倒现象”存在已久，庄周不是第一个碰壁人和受害者，是千千万万受害者其中的一个。显然，这种漫画式的手法，起到了“立象以尽意”的效果，鲜明生动而又尖锐泼辣。作者在文中运用叙述、描写、比喻、讽刺的手法，全是为揭示主题服务，艺术形式与思想内容在这里实现完美的统一。 三、言尽意远，现实意义深刻
本文的结尾是作者最匠心独运之处，再次用了“涸辙之鲋”这一历史故事，体现了作者较其他批判“官倒”的作家更为深刻的社会责任感和前瞻性。文章结尾写道：“猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：‘秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马……’”[1]甘霖欲降的风起云动和庄周敲着空桶而歌都蕴藏着深意，作者刘征不仅仅只是为了讽刺社会不正之风，而且更加深入地表现了广大老百姓生活的艰辛、内心之愤懑，同时更有“我劝天公重抖擞，不拘一格降“清明”的呼喊之势，文尽而意远。甘霖欲降在此处是一种意义上的象征，是庄周和千万百姓的期盼，同时暗含一个道理：背弃或危害群众的行为最终必将受到严惩。《庄周买水》既有辣味，又有甜味，使人讀了之后仍对社会风气的好转抱有希望。无疑，庄周的希望也是千千万万个普通百姓的希望，作者预见未来破除一切痼疾的曙光即将到来，其人文关怀倾注其中。一位优秀的作家不仅要揭露和批判社会的种种恶疾，批判假、丑、恶，更要歌颂真、善、美，给予人们以希望。
有研究者认为《庄周买水》反映的社会现实复杂且陈旧，学生解读文本有障碍，否定其选入课文的合理性。笔者认为，此观点有失偏颇。《普通高中语文课程标准》在课程基本理念中提到：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”[5]的确，高中生处于感性思维减少，抽象思维增加的阶段，其身心发展开始走向成熟，是非判断能力的培养极其重要。我们不是经常在各大媒体上听闻学生是非判断错误、价值观的扭曲而导致悲剧吗？教师在教学本文的过程中要简要地介绍当时的社会背景，便于学生更好地理解与解读文本的内涵。教师要善于引导学生通过现象看懂本质，在认识社会的过程中更好地认识自我，帮助学生树立正确的价值观和完善的自我人格。其次，高中生意气风发、朝气蓬勃，他们自身就关心社会现实，关注国内外时事，他们乐于投入到社会问题的讨论当中。诸如：高中生校内积极举办“两会热点”讨论会、校外举办社区“拒绝毒品”宣传活动等等。高中生积极投入到社会建设中是成为合格的现代公民的必经之路，培养学生的社会责任感和主人翁意识也是语文教育的重要任务之一。再次，刘征对当时社会弊病的批判意义不可否认。《庄周买水》一文以形象生动的语言，揭露了“官倒”现象给百姓带来的苦难，是当时社会的一个缩影，作家肩负起了自己以笔讨伐不正之风的使命，反映了百姓生存之艰辛，这种带有讽刺意味的文学作品很好地反映了社会现实，在一定程度上加速了改革的到来。《庄周买水》一文文质兼备，不仅是杂文的典范，也是文学的佳作，不应该从课文中删去。
刘征不愧是现代杂文的鬼才作家，正如他所崇拜的鲁迅先生一样，刘征深刻的社会责任感与厚重的人文关怀砥砺着他前行，更激励我们后来人学习。
参考文献：
[1]刘征.庄周买水[N].人民日报，1988-8-6（8）.
[2]夏征农.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2000.3545.
[3]方勇.庄子[M].北京：中华书局，2010.42.
[4]罗必科.从《庄周买水》看教材选编应有的时代性[J].语文教学与研究，2009，（12）：58.
[5]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验[S].北京：人民教育出版社，2003.
作者简介：向菲（1994-），女，汉族，湖南邵阳人，贵州师范大学文学院，贵州师范大学与铜仁学院联合培养教育硕士研究生，方向：学科教学（语文）
（作者单位：1. 贵州铜仁学院554300； 2.贵州师范大学550025）
关键词：刘征；《庄周买水》； 杂文；艺术特色；现实意义
《庄周买水》[1]曾获得《人民日报》举办的“风华杂文征文”一等奖，同时被选进普通高中课程标准实验教科书语文课本第二册。这是一篇“千字文”，短小精悍，思想尖锐深刻，反映了当时社会的重大经济问题。刘征举重若轻地采用故事新编体杂文，寓庄于谐，推陈出新，使此文达到了“杂而不杂”的境界，实属上乘之作。
一、“杂而不杂”的典范
关于杂文的定义，不同的学者有不同的解释。夏衍称杂文为“战斗性的文艺作品”，瞿秋白称鲁迅的杂文为“社会论文”，而《辞海》则称杂文是“一种直接而迅速地反映社会现实生活或表达作者观点的文艺性论文” [2]，但共同之处是都指出杂文具备“社会性”和“文艺性”两个方面的特征，不仅有“论”，还有“文”。的确，杂文作为社会感应敏感的神经，它能够针砭时弊，促进激浊扬清，匡扶正义，同时又具体形象，读之有味，是一种人民大众喜闻乐见的文体。
杂文的特点在于“杂而不杂”，“杂”是指杂文这种文体论题范围繁杂、形式风格丰富多彩、使用材料杂多；“不杂”是指一篇杂文的主题思想只有一个，主题高度集中、高度凝练，紧紧围绕主题思想而进行布局谋篇、谴词用句。《庄周买水》的“杂文味”体现在选材范围的宽广上，作者从历史故事里面取材。“庄周梦蝶”本于《庄子·齐物论》[3]，“涸辙之鲋” 本于《庄子·外物》[3]457，“庄子与惠子游于濠梁” [3]279和“秋水时至” [3]259本于《庄子·秋水》，在千余字的文章里竟然引用四个历史典故，不可不谓之“杂”。但刘征却不只是“杂糅”，而是在四个故事中贯穿联系，都以庄周买水作为线索展开故事情节。“庄子与惠子游于濠梁”得到鱼之趣后想要养鱼，是买水之内因；“庄周梦蝶”潜心学问的理想被下海经商的潮流所冲破，是经商养鱼买水之外因；“涸辙之鲋”是买水苦苦求之不得、路遇弱者求救无以为施的无奈；“秋水时至”是买水希望破灭后祈求上天降雨的期盼。刘征能够如此巧妙地化用典故，可以看出他眼界的开阔以及文化底蕴的深厚。
“不杂”指的是作者选题恰当，主题集中。这表现在：第一、选题从大处着眼，于小处落笔。在社会主义现代化建设时期，我国曾经出现过“价格双轨制”的现象，国家指令性计划生产的商品由国家统一规定价格（即“平价”），企业自销的小部分商品实行市场定价（即“议价”），政策的漏洞使得不义之徒利用手中职权大搞“平转议”或者“议转平”，从中谋求暴利，如此滋养了“官倒”一类人如吸血鬼般嗜血如命。这种权力对交易活动的干预，不仅造成了腐败的蔓延，也给社会生活带来了严重危害，甚至有民谣“一等人，掌实权，批条画圈就来钱；二等人，是官倒，倒了批文倒指标” [4]。刘征不仅内心关切着社会的重大经济问题，也能利用好自身作者的身份，从一件日常小事写起，以买水作为突破口，见微知著，发挥“笔伐”的力量，揭露买水背后隐藏的种种“潜规则”。无疑，水是人之生存必需，最为典型、最有代表性，最能反映百姓之需，也更能体现作者用意之深刻。
其次，即小见大，揭示主题。通过庄周买水的遭遇，目的在于揭发“官倒”投机行为导致民不聊生，反映民心愤怒，社会经济秩序的失调。文章一开始就写道：“潮流不可阻挡。”[1]在社会风潮的冲击下，学者庄周的呕心之作不受市场欢迎，于是弃文从商想通过养鱼致富。他为了买水，艰辛地奔走于东海、河伯、濠梁之间，最终以高于原价几十倍的价钱买到了没有实际意义的“提货单”，却从头至尾没有得到过一滴水。作者针砭时弊，层层深入、开掘主题，讽刺之意溢于言词。庄周是一位有名的学者买水尚且历经周折，那普通老百姓呢？怕是难于上青天了吧！此文更加反映了老百姓生存之艰难。文中“庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼。”[1]實则反映百姓们对社会风气恶劣的愤懑和不满，也显示了社会秩序失调必然导致种种隐患的存在。文章主题集中，作者大胆揭露和鞭挞社会的不良现象，背后折射出刘征作为一位杂文家的使命感。
二、构思精巧、语言形象幽默
刘征的《庄周买水》不仅思想内涵深刻，似匕首、投枪，刺中敌人的心脏。同时艺术成就上也达到炉火纯青的境界。首先，推陈出新、构思精巧。文章巧妙地运用故事新编的形式，不仅活用《庄子》中的典故和人物形象，而且从中生发最为反映时代面貌的新意，如下海经商、倒卖投机。刘征高超之处在于善于旧瓶装新酒，文章依托于典故和历史人物形象，却与古事寓意截然不同。庄周是古代著名学者如今居然弃文从商，文章运用“居然”两字，讽刺的含义不言而喻。以往“涸辙之鲋”一词是讽刺那些好说大话、空话却不解决实际问题的人，在《庄周买水》里却是比拟那些生之艰辛、命悬一线处于困境之中亟待解救和帮助的人，凸显百姓的忧虑和对生存依旧抱有的希望。涸辙之鲋向庄周求水救命这个重要情节，侧面揭露了权钱交易现象给百姓带来的苦难，庄周的思想情感在弱者向他求救却无以为助时发生了根本性变化，庄周看清了社会现实内心五味陈杂，却依然没有放弃为百姓求雨的希望。至此，故事的发展达到了高潮，更加凸显了作者构思之巧妙。“涸辙之鲋”这一情节的添加看似游离，虽是意料之外，但却也是情理之中，情节紧紧围绕作者想要传达的主题展开。刘征活用典故且能把握住典故的精神实质，既做到了以“古事为据”，又实现了艺术上的若即若离，构想巧妙又能推陈出新，不可不谓匠心独运。
其次，形象化的语言，刻画生动传神。作者善于运用画像式的手法，讽刺蕴含其中，堪称入木三分。比如东海办事处门上吊着大锁，说明这里早就是个“空壳”——荒芜、不办实事；旁边的广告牌上写着“水每吨一元无货”，看得出来，“无货”两个大字是后来写上去的，苍颉体苍劲有力，本来是夸溢之词，这里却变成了反讽。作者巧用白描手法来刻画庄周买水过程中遇到的人，西装笔挺的办事员，洋腔洋调的女秘书，满面笑容的濠梁吴主任，通过语言、动作、神态描写，抓住他们的特点加以“廓大”，勾勒出这些人物的本质，剖骨析髓。如此漫画式的人物呈现，如见其人如临其境，讽刺之意溢于言表。同时，运用“黑色幽默”的语言更深入地表现了主题。文中写到：吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：“嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。”[1]吴主任深谙“潜规则”，在他眼中搞学问与赚钱致富划等号，作者在人物谈笑之间反映了当时社会的另一种不良风气：学术之不存久矣。吴主任说道：“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”[1]刘征用形象的语言寓庄于谐，揭示“官倒现象”存在已久，庄周不是第一个碰壁人和受害者，是千千万万受害者其中的一个。显然，这种漫画式的手法，起到了“立象以尽意”的效果，鲜明生动而又尖锐泼辣。作者在文中运用叙述、描写、比喻、讽刺的手法，全是为揭示主题服务，艺术形式与思想内容在这里实现完美的统一。 三、言尽意远，现实意义深刻
本文的结尾是作者最匠心独运之处，再次用了“涸辙之鲋”这一历史故事，体现了作者较其他批判“官倒”的作家更为深刻的社会责任感和前瞻性。文章结尾写道：“猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：‘秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马……’”[1]甘霖欲降的风起云动和庄周敲着空桶而歌都蕴藏着深意，作者刘征不仅仅只是为了讽刺社会不正之风，而且更加深入地表现了广大老百姓生活的艰辛、内心之愤懑，同时更有“我劝天公重抖擞，不拘一格降“清明”的呼喊之势，文尽而意远。甘霖欲降在此处是一种意义上的象征，是庄周和千万百姓的期盼，同时暗含一个道理：背弃或危害群众的行为最终必将受到严惩。《庄周买水》既有辣味，又有甜味，使人讀了之后仍对社会风气的好转抱有希望。无疑，庄周的希望也是千千万万个普通百姓的希望，作者预见未来破除一切痼疾的曙光即将到来，其人文关怀倾注其中。一位优秀的作家不仅要揭露和批判社会的种种恶疾，批判假、丑、恶，更要歌颂真、善、美，给予人们以希望。
有研究者认为《庄周买水》反映的社会现实复杂且陈旧，学生解读文本有障碍，否定其选入课文的合理性。笔者认为，此观点有失偏颇。《普通高中语文课程标准》在课程基本理念中提到：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”[5]的确，高中生处于感性思维减少，抽象思维增加的阶段，其身心发展开始走向成熟，是非判断能力的培养极其重要。我们不是经常在各大媒体上听闻学生是非判断错误、价值观的扭曲而导致悲剧吗？教师在教学本文的过程中要简要地介绍当时的社会背景，便于学生更好地理解与解读文本的内涵。教师要善于引导学生通过现象看懂本质，在认识社会的过程中更好地认识自我，帮助学生树立正确的价值观和完善的自我人格。其次，高中生意气风发、朝气蓬勃，他们自身就关心社会现实，关注国内外时事，他们乐于投入到社会问题的讨论当中。诸如：高中生校内积极举办“两会热点”讨论会、校外举办社区“拒绝毒品”宣传活动等等。高中生积极投入到社会建设中是成为合格的现代公民的必经之路，培养学生的社会责任感和主人翁意识也是语文教育的重要任务之一。再次，刘征对当时社会弊病的批判意义不可否认。《庄周买水》一文以形象生动的语言，揭露了“官倒”现象给百姓带来的苦难，是当时社会的一个缩影，作家肩负起了自己以笔讨伐不正之风的使命，反映了百姓生存之艰辛，这种带有讽刺意味的文学作品很好地反映了社会现实，在一定程度上加速了改革的到来。《庄周买水》一文文质兼备，不仅是杂文的典范，也是文学的佳作，不应该从课文中删去。
刘征不愧是现代杂文的鬼才作家，正如他所崇拜的鲁迅先生一样，刘征深刻的社会责任感与厚重的人文关怀砥砺着他前行，更激励我们后来人学习。
参考文献：
[1]刘征.庄周买水[N].人民日报，1988-8-6（8）.
[2]夏征农.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2000.3545.
[3]方勇.庄子[M].北京：中华书局，2010.42.
[4]罗必科.从《庄周买水》看教材选编应有的时代性[J].语文教学与研究，2009，（12）：58.
[5]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验[S].北京：人民教育出版社，2003.
作者简介：向菲（1994-），女，汉族，湖南邵阳人，贵州师范大学文学院，贵州师范大学与铜仁学院联合培养教育硕士研究生，方向：学科教学（语文）
（作者单位：1. 贵州铜仁学院554300； 2.贵州师范大学550025）