初中学生的作文，一直是困扰一些教师的一个老大难的问题。那么，如何提高中学生写作水平、提高中学生的写作兴趣呢？教师一方面要引导学生不断观察生活、积累生活材料，另一方面还要引导其不断阅读课内外优秀作品，积累语言，丰富头脑，并使学生多实践、细揣摩、勤练笔。
　　
　　一、留心人、事、物，积累丰富写作素材
　　
　　文章是生活的真实反映，生活只是一种现象，时时刻刻在你我身边发生，它呈现在我们面前的似乎只是千篇一律的音符或者是乱七八糟的偶然事件，彼此之间好像没有任何的关联。尤其是学生天天两点一线的枯燥生活使他们找不到写作的触发点。这就要求教师引导学生去细心地观察，调动一切感觉器官去感受客观对象。
　　㈠用眼睛去感受。
　　苍松翠竹、蝶舞繁花、月明星稀、车水马龙……世间绚丽多彩的自然万物、千姿百态的生活画面，无一不是我们目力所及、视觉所感，在头脑中选择、加工形成影像的。教会学生对事物的观察须从整体到局部、从远近到明暗都要观察在眼，领略在心。
　　㈡用耳朵去聆听。
　　水流浪涌、猿啼鸟鸣、美妙的旋律、激昂的歌声……无一不是通过我们的耳朵来感受的，在生活中，我们要善于引导学生捕捉有特定意义的声音，并经过过滤、揣摩，进而领悟到渗透在声音中的情感因素。
　　㈢用肌肤去感触。
　　寒风凛冽、骄阳似火、秋雨绵绵、春光融融……都是靠触觉去传递。引导学生在平时的观察中，把这些体验以及目力所及、耳中所听的体验综合起来，在头脑中形成对事物的总体印象。
　　㈣用鼻嗅、用舌品，加以想象和联想，增加信息，增强感染力。
　　许多学生认为老师教导我们要仔细观察生活，观察就是用眼看、用耳听。其实观察还有很多重要的方面，如运用嗅觉、味觉去捕捉信息，并适当增加丰富的想象和联想。由此，教会学生综合运用各种感官去接触自然万物，就会使他们所获得的材料更丰富、更生动、更具体。
　　
　　二、课内课外双管齐下，增加阅读量
　　
　　对于名著阅读，我利用一些假期规定学生统一去读一些作品，要求做到：⑴名篇精彩章节，要熟读成诵，牢记于心。⑵文言诗词要背默诠释，品味鉴赏。⑶名著阅读要粗中有细。我发放设计好的读书记录卡让他们填写，例如读《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，让他们有目的地去概括内容简介、填写主要人物、摘录精彩片断、分析人物形象、总结作品特色、抒写收获和感受等。课内，则师生共读共赏，运用多种方法引读、导读、促读。有一次我买了一本《悲惨世界》普及本，给他们朗读其中的精彩片断、章节并配以电影剪辑录音磁带。学生们听得津津有味，随后他们每人写了一篇鉴赏体会，有的还写得相当出色。以后凡是遇到美文欣赏课，学生们都显得特别激动，那一双双满怀期待的眼睛里流露出的是渴望真诚、企盼善良、追求进步的强烈愿望。他们不仅用
　　明亮清澈的眼睛去观察历史，而且用纯洁无瑕的心灵和英雄对话，甚至同作品中的人物一同悲伤、一齐欢呼。
　　
　　三、练笔实践相结合，逐步提高写作兴趣
　　
　　练笔是提高学生写作的重要途径，只阅读不下笔实践，无法达到提高的目的，为此我设计了多样的练笔形式：⑴日记。通过布置观察日记或者生活随笔，把学生从深钻书本的状态中拉出来，促使他们去关注周围、关注社会。⑵小练笔。是指教师规定内容的随课练笔或拓展延伸。⑶美文评析。是指教师定期补充给学生的课外读物的赏析，有时是书面的、有时可以是口头的。⑷读书笔记，主要包括名著阅读，教师设计表格，学生有目的地填写。
　　
　　四、立足现实生活，抒写真情实感
　　
　　写作是一种对话，是自己与他人、与社会、与自然，甚至与自己的对话。对话是两个生命体的交流，那么我们首先必须开启心灵之门，去观察、聆听、应答。例如去年的一次作文课，我事先布置了一项任务：每人帮父母做一件力所能及的事。结果那次作文交上来令我欣喜万分，大部分学生的作文比任何一次都真挚、感人，学生们都认为从这次实践中体会到父母的辛劳和不易。此次作文既达到了写作的最佳效果，也对学生进行了深刻的德育教育。
　　
　　五、及时发现问题，做到稳步提高
　　
　　作为一名普通学校的语文教师，我既为学生的成长而兴奋，也为他们较差的作文功底而忧虑。新生入校不久，第一次作文课后，翻开本子，映入眼帘的是歪歪斜斜、潦草不堪的字体，或者字体虽然工整，但语言平淡无奇，读起来味同嚼蜡。为了不挫伤他们写作的积极性，在写评语时我尽量用较为委婉的语气向他们提出希望。
　　有一次我给学生布置了一篇题为《爸爸妈妈，我对你们说》的作文，可一位学生却交上来一篇题为《爬山虎》的作文。文章虽没应题按要求写，构思却相当巧妙，借爬山虎透过一扇扇窗户看到的动人场面，传达出浓浓的亲情和孝心。作文课上我有意把他的作文放在最后一个评析，并大大褒奖了一番。在我的印象中他的作文一向很一般，甚至较差，这样的文章我敢断定不是他写的，但我没有揭穿他。之后的一天，他走进我的办公室说：“老师，那一篇作文是我从优秀作文选上抄下来的，只是个别语句有改动。”我听了并不吃惊，也没有批评他。我问他为什么选了这篇文章，自己欣赏文章的哪些地方。他都一一作了回答。我接着说：“既然你懂得去欣赏别人的作品，何不把你生活中欣赏的东西记下来？哪怕是写一小段，几句话甚至几个形容词也是好的，这样日积月累，你的头脑自然会丰富起来。”此后我发现这位学生的日记中多了些成语，添了几条名言警句，更有精彩的片断描写……作文的内容和语言也比以前大有起色。他在一次日记中写道：“老师的鼓励使我信心百倍，增强了我攻克作文难关的信心……”没想到我的几句话会起到如此重大的作用，我感动于他的坦诚相告，他振奋于我的耐心鼓励。人与人之间有了真诚，竟能创造出如此巨大的奇迹。
　　汉语言文字博大精深，魅力无穷。它带给我们无限的遐思和广阔的想象空间，更带给我们美好的享受和精神的愉悦。作文教学应把小课堂和大社会结合起来，才能达到最佳的效果。
　　以上只是笔者在教学中的一点体会和感受，具体操作中，必须结合实际情况，因人因景因地而异，才能取得最佳效果。