【摘 要】
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21世纪科技高速发展,日新月异,我们明显感受到了科学技术给我们生活带来的种种影响。科学素质的培养要从小抓起,那小学科学课应该怎样上呢?现结合平时的教学谈谈自己的心得体会。一、理清结构,把握实验的脉络《义务教育科学课程标准（2017年版）》中指出,小学科学课程内容主要包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。作为一名科学教师,
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<正>21世纪科技高速发展,日新月异,我们明显感受到了科学技术给我们生活带来的种种影响。科学素质的培养要从小抓起,那小学科学课应该怎样上呢?现结合平时的教学谈谈自己的心得体会。一、理清结构,把握实验的脉络《义务教育科学课程标准（2017年版）》中指出,小学科学课程内容主要包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。作为一名科学教师,
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目的:优化车前草中桃叶珊瑚苷的提取工艺,并确定大孔树脂分离纯化桃叶珊瑚苷的工艺。方法:以桃叶珊瑚苷含量和干膏率的综合评分为评价指标,乙醇浓度、溶剂倍数、提取时间为考察因素,正交试验法优化提取工艺;然后以桃叶珊瑚苷含量为指标,考察大孔树脂种类、树脂用量、水洗脱剂用量,洗脱液乙醇浓度、乙醇用量对分离纯化工艺的影响,优选分离纯化工艺并通过中试验证。结果:提取工艺为:加入12倍量70%乙醇,回流提取90m
如果你也是一名教师,那么可能会和我一样,经常产生以下问题:怎样才能证明一个学生是好学生?什么时候才能问心无愧地说"我已经做得很好了"?我还可以在哪些方面有所改进?在下文中,我想分享自己及身边一些老师对于上述问题的回答,以及一些实用的教学技巧。教师跨学科协作教研复旦附中国际部一直强调反思与合作,学校鼓励每位教育工作者在相关知识之间建立联系,有些联系甚至是意想不到的。比如,音乐和数学看起来是完全
松散弃渣土在重力抛（滚）下自然休止形成。由于未经碾压，其结构松散，受外界环境影响极易发生变形失稳，目前有关松散弃渣土工程特性的研究较少。本研究以某水电工程高弃渣场边坡为例，考虑弃渣体颗粒组构分布特征，沿垂向在坡面布置4条采样高程线，经对松散弃渣现场测量、采样和室内物理力学试验，得到以下研究结论：（1）鉴于松散弃渣现场密度试验难以开展，提出一种基于现场测量取样和室内休止角测试获取松散土石体天然密度的
立德树人是高校思想政治工作的根本任务。目前绝大部分高校普遍存在轻思想政治教育重专业技能知识学习的现象,导致学生价值观出现一定的偏离。文章分析课程思政与协同育人的内涵以及相关理论,并对高校教师协同育人的必要性进行深入分析,提出让思政教师和专业教师协同育人的实现路径。
为了验证非激素型的绿色植物生长调节剂（双吉尔-GGR）的衍生产品GGR花生专用套餐肥在花生上的使用效果,以冀优4号花生品种为试验材料,选择腐殖酸+聚谷氨酸+氨基酸高浓缩鳌合而成的花生增产液体套餐肥为对照,试验处理方法包括浸种与叶面喷施。结果表明,使用GGR花生专用套餐肥浸种可以使花生的出苗率在92%以上;使用GGR花生专用套餐肥叶面喷施能显著提高花生的有效分蘖数量、结果数量、≥三仁饱果数量、双仁饱
地球与宇宙科学领域的学习内容大多是宏观的,本领域的教学除了采用探究学习外,还可以采用以下教学策略。观察。观察是指研究者根据一定的研究目的,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性、计划性、系统性和可重复性。在小学科学学习中,主要用到自然观察、实验观察、长期观察。
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